《搭石》微课设计.docVIP

《搭石》读写结合微课环节设计 一、教学目标： 1．正确读写“间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐。 3．学习作者从平凡的事物中发现美、感受美。 二、教学重、难点： 体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 三、教学设计思路： 这篇课文截取了农村生活中几个非常平凡的镜头，语言质朴，意境秀美，但字里行间却洋溢着浓郁的生活气息。捧读课文，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即，人们精心挑选平整方正的石头摆放在小溪中；急着赶路的老人，发现搭石不平稳，及时调整；一行人走搭石，动作协调有序，充满了诗情画意……文中有看得见的具体的“美”，也有看不见的心灵的“美”，教学时我采用自读时想象画面、自悟时体会情味、交流时畅所欲言的教学思路进行。结合电教媒体，我在课堂上为学生创设走搭石的情景，缩短学生与文本之间的距离。根据教学内容，我还设计了扩充文本的说话训练，从而诱发学生的想像，实现情感的升华。 四、教学过程： （一）读议“美”。 作者发现了家乡的“美”，你是否也能感受到这种美呢？请你自由朗读二至四自然段，画出能体现“美”的句子，并在旁边写一写你的感受。学生汇报，教师相机出示有关句子，并指导品读。 上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。 1、如果老人踩到了一块不平稳的搭石，他心里会