20、古诗两首2.docVIP

临沂商城实验学校语文集体备课教案 四年级 六单元 时间 9.1 课题 20、古诗两首 主备教师 谢萍 使用教师 课型 讲读课文 教学 目标 1.认识5个生字，会写7个生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 4.激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。 教学 重难 点 感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 教具 准备 多媒体 教 学 过 程 个性修改 第二课时 一、导入新课： 1.同学们，上节课我们学习了唐代诗人李白的送别诗《黄鹤楼送梦幻浩然之广陵》，谁能声情并茂地把它背诵下来？（指名背诵，评价） 2.这节课我们2来学习一首关于朋友相送的古诗《送元二使安西》。（板书课题） 二、解题; 1.读诗题，和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作比较，两首诗的题目有什么共同之处？（都有人名和地名） 2.释词： 使：出使。 安西：唐代中央政府为管理西域地区所设置的安西都护府的简称，在今天的新疆库车。元二奉朝廷之命从长安出发前往安西。唐朝时期，凡是去往西部，都在长安渭城送别。 3.联系诗文说说谁送谁从哪儿出发去哪里？（王维送元二从渭城出发去安西） 4.了解作者; 王维：字摩诘，太原祈人，今山西祁县。盛唐时期著名的诗人、画家、音乐家。 三、读诗文，解诗意。 1.生自由朗读，读准字音，熟悉古诗。 2.指名读，师正音。 3.师范读。 4.生再读，注意诗的节奏和韵味。 5.自读自悟，引导学生运用工具书或借助注释等方式了解诗的大意。集体交流： ⑴指名概述诗的大意。 ⑵引导学生质疑。（重点让学生提问，学生解答） 四、赏析俪句，入诗境，悟诗情。 ㈠学习前两句： 1．苏轼曾经评价王维的诗说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”读了这两句，你眼前仿佛看到了什么？（引导学生发挥想象，畅所欲言。） ⑴雨：什么时候的雨？怎样的雨？ ⑵柳：什么样的柳？（师：“留”的谐音。古人有折柳送别的习俗。） 2.指名用优美的语言来说说渭城早上的美景。（板书：景美） 3.指导朗读：让我们来读一读王维诗中的这幅画：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。” ㈡学习后两句： 1.感受两人的友谊： 王维和元二是什么关系？（好朋友）从那个词可以直接看出）（故人）对。王维得知友人元二将要远赴西北边疆，特意从长安感到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。 2.生读句子，想：他们以什么方式来道别？（饮酒饯别） 3.引导学生想象：老朋友再次相逢，举起酒杯，旧时的点点滴滴都如画面一般浮现在眼前。也许是在一个春暖花开的日子，他俩泛舟碧波之上，一同……也许那是在温暖的灯光下，两人促膝而坐……也许……闭上眼睛，你仿佛看到了什么？（引导学生用美的语言来表达。） 4.理解送者的心情：在这样一个美丽的早晨，好朋友却即将分别西行出阳关，赴安西，作者的心情如何？ ⑴介绍渭城、阳关、安西的位置以及地理关系，帮助学生理解：三者依次自东向西。阳关，在今甘肃敦煌西南，是古代通西域的要道。从渭城经阳关道安西，大约有3000多公里，横穿了大半个中国。就是元二做当时最好的交通工具马车，也要半年多的时间才能到安西。而且阳关以西，千里迢迢，人烟荒芜，也很不太平。 ⑵讨论：为什么用“更尽”，而不用“喝尽”？（心中充满了对友人的留恋，担心，祝福，“更、尽一杯酒”，不只是让朋友带走自己的一份情谊，更是有意拖延时间，好让朋友多待片刻。（板书：情深） 5.指导朗读：把王维的千言万语融在你的朗读中吧。 6.小练笔： 听了王维的话，此时此刻，元二会说什么呢？请你写下来，写后交流。 五、赏读全诗，背诵全诗： 1.根据史料记载，王维在元二离开的几年后就去世了。此次的告别竟成了永别。让我们一起朗读这首诗，铭记这段以酒相送的千古佳话吧。 2.生练习背诵。 六、拓展赏析： 1.配乐吟诵全诗。 ⑴播放乐曲《阳关三叠》。 ⑵师简介：《阳关三叠》是唐代最流行的音乐之一，它之所以流行，不仅仅因为它的旋律古朴优雅，更重要的是它是当时的乐师给王维的这首《送元二使安西》谱的曲子。悠扬的乐曲配上优美的古诗，使得《阳关三叠》迅速成为当时最流行的歌曲，并且传唱千年，经久不衰。 ⑶配乐朗读。（自由读，个别读，齐读。） 2.说说以前还学过哪些送别诗。 《赠汪伦》 《赋得古草原送别》 3.交流课外搜集到的送别诗，师挑选一部分板书。 七、作业：