8册一单元教案计划.docVIP

第一单元教学计划 执笔 教学 内容 本单元教学内容包括：古诗词三首、桂林山水、记金华的双龙洞、七月的天山、词语盘点、语文园地一。 教 学 目 标 1、认识本单元的２１个生字，会写１６个生字，能会写会运用３０个词语，会读认２１个词语。 2、正确、流利，有感情地朗读本单元的所有课文。 3、通过理解故事的内容，感悟出故事中蕴含的道理，从中受到教育。 4、感受大自然的神奇景观，激发热爱自然的情感和探索自然的欲望。 5、引导学生从中学习怎样积累材料。 6、学习文中优美的词句，积累语言，体会作者生动的描写。 7、能够想象画面，用自己的话介绍课文内容。 8、培养学生自读能力，加强课文的朗读训练。 教学 重点 1、学习生字新词，理解课文内容，感受大自然的美。 2、学习文中优美的词句，积累语言，体会作者是怎样用优美的词句表达情意的。 3、培养学生自读能力，加强课文的朗读训练，体会作者对山水的热爱之情。 教学 难点 1、培养学生自读能力，加强课文的朗读训练。 2、学习作者观察和表达的方法。 3、体会作者是怎样用优美的词句表达情意的。 课 时 划 分 第 一 单元教学总课时数： 14课时 1．《古诗词三首》 …………………… 3 课时 2．《桂林山水》 …………………… 2 课时 3．《记金华的双龙洞》 …………………… 2 课时 4．《七月的天山》 …………………… 1 课时 语文园地 …………………… 5 课时 机动及复习 …………………… 1 课时 课 题 古诗三首-----独坐敬亭山 第 一 课时 教学目标： 1．借助教材注释及课外相关资料，通过自主学习，正确理解古诗 的意思。 2．在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象与情感，受到心灵 的陶冶。 3．在反复诵读的过程中，感受借景抒情的表达方法，体会诗人孤 独寂寞的情怀。 教学重点： 弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗境，体会诗人的思想感情。 指导朗读 教学难点： 体会诗境，体会诗人的思想感情。 教学方法： 朗读 理解诗人内心世界 教学准备： 教师准备：ppt文稿等 学生准备：收集有关李白的资料 教学步骤 教师活动 学生活动 一、课件演播，引入课题 师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？ ⒈课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。 师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？ ⒉再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。 师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。） 师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！板书课题：1.古诗词三首 （学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。） 齐读课题 二、借助注释，自读明义 师：我们今天先学习第一首诗《独坐敬亭山》。 ⒈简介作者及敬亭山。 我们今天学习的是唐代诗人李白的诗。亭，读tíng ,我们学过的“停”去掉“亻”即是这个字。这个字常见于亭子的名称上，如爱晚亭、醉翁亭等。 敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。 ⒉教师范读古诗，生试读正音，再流利朗读。 3.学生借助注释，初步了解诗句意思。 4.交流： （1）学了古诗，你明白了哪些内容？ （2）你还有哪些内容不明白？提出来讨论。 了解作者及敬亭山。 敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。 生试读正音，再流利朗读。 借助注释，初步了解诗句意思。 三、介绍背景，探究其义 1．教师介绍李白作诗背景。（这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的滋味，孤寂之感倍生。） 2．再读古诗，自问互问。师：通过介绍，大家再读古诗，看有什么新的体会或疑问。 3．全班再读，教师追问。 （1）“独”坐是“谁”独坐？ （2）读诗，仔细体会，诗人独坐敬亭山，看到些什么？诗人听到些什么？会想到些什么？ （3）本来，还有众多鸟相伴；本来，还有一朵孤云为伍，但是现在它们都离我而去，作者想了些什么呢？这两句话与题目的哪个字呼应呢？ （4）“相看”是相互看。明明只有诗人一个人在敬亭山，谁和他相互看呢，这里你读懂了些什么？生试读“相看两不厌，只有敬亭山”，你觉得应该把哪些词语重读才能体现出作者的情感。（只有） （若学生已经问过上述某些问题，此环节的问题就可以删减。若学生未能深入，教师需要再追问） 师生合作交流：（这首诗是李白于天宝十二年（公元753年）秋游安徽省宣州时所作。当年，诗人被迫离开长安已整整十年，世态炎凉，