信息技术与学科教学整合的设计与实施.pptVIP

2.充分体现教师地位作用的变化进行整合的教学实践 ①传道、授业、解惑者 学生学习的组织者、指导者和帮助者比尾巴元素周期表 我们对儿童毫无所知，只用我们错误的见解去办教育，愈办愈错了。那些最聪明的著作家竭尽心力去讨论一个人所应知道的是什么，却不问一个儿童所能学习的是什么。课间汽车瘦鸵鸟飞碟乌龟班老大代沟 ——卢梭 ②在网络环境下教师的主导地位和作用，将逐渐由在课堂上表现出的显性行为，转向在课外表现出的以教学设计为主的隐性行为。教师要适应这个变化，并努力通过教学设计体现这个变化。隧道隧道1天体月亮唱脸红帆船月牙儿谱 ③使信息媒体由教师展示教学内容的工具变为学生的认知工具克隆 错觉构图长方形桥 ④发挥现代信息技术的交互性功能，充分调动学习主体的主动性和积极性统计统计1抢数游戏史小方向 (九)整合教学的评价体系 评价目标 分值 评价要素 教学目标 15 体现新课标理念；学科教学目标明确；提高学生信息技能素养。 教学设计 25 教学情境符合教学目标和学生要求；体现整合思想；适当采用符合教学要求的学习模式。 教学行为 25 面向全体学生，关注个性差异；发挥信息技术优势，调控教学过程；围绕学科教学促进学生能力发展。 教学效果 25 较好地实现教学目标，学生主体地位和作用、