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初中物理教学落实三维目标的几点思考 教育部物理课程标准组 负责人 义务教育课程标准实验教科书 主 编 我国物理课程目标的沿革 怎样理解三个维度的课程目标？ 教学中怎样落实三维目标？ 我国物理课程目标的沿革 我国历年物理教学大纲关于课程教学目的定位－－－63年 78年 86年 88年 2000年 问题： 知识本位。 关注学生的发展不够。 对物理教学目标缺乏整体规划。 课程标准的教学目标 国外的科学课程目标 美国国家科学课程标准的目标 培养学生能由于对自然界了解和认识而产生的充实感和兴奋感； 在进行个人决策之时恰当地运用科学的原理和方法； 理智地参与哪些为科学技术有关的各类问题举行的公众对话和辩论； 在自己的本职工作中运用一个具有良好科学素养的人所应有的知识、认识和各种技能，因而能提高自己的经济生产效率。 瑞典科学学科的课程目标 发展他们用自然科学的视野描述、解释和理解周围世界的能力； 发展他们科学地运用研究和调查方法方面的能力； 发展他们理解和运用自然科学的语言和概念的能力； 发展他们收集、批评性考察和吸收来自不同信息源的自然科学研究进展的能力； 发展他们谦逊、尊重自然和生活的态度； 发展他们参与有关不同社会问题的讨论并基于自然科学的伦理的视野形成自己的观点能力； 发展他们对人类作为自然和生态环境的一部分，在为了减少社会造