高一学生物理问题多元表征的现状的研究.pdfVIP

摘 要 恰当的问题表征是问题解决的关键，而一个物理问题往往有多种 表征方式。因此，培养学生的物理问题多元表征能力是提高学生问题 表征能力，进而提高物理问题解决能力的前提。本文在前人研究的基 础上，结合高一学生物理学习的特点，以问卷调查的形式，从使用意 识、掌握情况、转换水平和综合应用四个方面，对高一学生物理问题 的多元表征现状进行调查，并在学校类型、性别、优势学科及物理成 绩四个背景因素下进行差异分析，得出了以下结论： (1)学生对物理问题的各种表征有一定的使用意识，但是掌握 情况不是很好，还不能在各种表征之间进行灵活转换。而在具体的物 理题目中，学生往往也不能综合应用几种表征方式，导致无法正确解 答物理问题。 (2)学生在学习物理知识时倾向于多元表征，但运用时其多元 表征水平有变弱的趋势，而在给出具体物理问题时，学生的多元表征 水平又有下降的趋势。 (3)整体上看，在多元表征方面，重点中学的学生比普通中学 的学生表现好，男生比女生表现好，理科生比文科生表现好，学习成 绩好的学生比学习成绩差的学生表现好。 (4)学生的文字和数学公式表征水平比图像表征水平普遍要高， 识图能力比构图能力强。在文字和数学公式表征上，性别差异不很明 显，只是在图像表征上男生明显优于女生。 本文从内、外两个层面对形成此现状的原因进行了分析。其中， 内部原因包括认知、动机、个性三方面；外部原因包括课堂的新课程 理念落实不够、学生物理问题的多元表征能力缺乏训练、教育目标不 恰当的导向作用等。‘最后，就如何提高高一学生的物理问题多元表征 能力提出了相应的对策。 关键词：高一学生物理问题表征多元表征表征差异 Abstract isthe tosolve Appropriateproblemrepresentation key problem，and a tendtohave physicalproblem multiple culturing isthe of students’multi-representationability precondition and improvingstudents’problemrepresentation abilitythereby increasing the this thebasis students’physicalproblem-solving ability．Inpaper,on of research，we statusofthe previous investigate present physical inseniorone with problem’Smulti—representationsstudents，combined seniorone theformofa students’physicsCharacteristics，in