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基于工作过程导向的电子技术应用课程改革 内容摘要： 如何使职业教育课程的教学内容适用区域经济和行业、企业发展的需要，如何深化课程体系改革，全面提高教学质量培养面向电子技术行业生产、管理和服务第一线，具有良好政治思想和道德修养，掌握电子电器职业岗位所需的专业基础理论和电子装配、制作，电子电器产品生产管理，电子产品的识别、测量、选用，常用电子仪表、仪器、工具的使用，熟练使用手工焊接工具，具备手工焊接、拆焊的能力，具有电子电器产品的生产装配、调试检验、安装维修等较强实际应用能力，从事企事业单位电子产品的生产、设备维护、产品调试与检测等岗位工作，能适应经济社会发展与建设需要的德、智、体、美全面发展的，有良好职业道德和创新精神的技能型的人才。．方法能力目标： 培养学生的能力； 培养学生谦虚、好学的能力； 2）．社会能力目标： 培养学生的沟通能力及团队协作精神； 培养学生； 培养学生的质量安全意识 （4）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德； （5）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。 3）．专业能力目标： 融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养参考文献