化学反应速率教案设计.docVIP

化学反应速率 刘火君 （江西师范大学07化教2班 学号0707030086） 【一】设计思路： 化学反应速率内容的教学，应遵循由浅入深、从感性到理性的认识过程。?本课以充分联系生产、生活实际，“以学生发展为本”为指导思想进行教学设计。 注重在生活中获取化学知识、强调学生实验的重要作用。引导学生从生活经验或对身边事物的观察为出发点，让学生感受到化学反应速率及其影响因素与生活密切联系。通过探究实验来提升对影响化学反应速率因素的认识，同时培养学生能力、思维能力、实验能力引导学生自主归纳、总结，现理念。 本节内容选自人教版化学必修二第二章第三节的内容，在本章的前两节中，教材着重探讨化学能向其他形式的能量（如热能和电能）的转化，并指出化学反应中的物质变化及伴随发生的能量变化是化学反应的两大基本特征。本节教材则是从另一个角度研究化学反应，探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速率和反应的限度的影响。人类利用和控制化学反应，必须了解这些问题。 本节内容是对前两节内容的拓展和完善。通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入、更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系。教学内容分为两个部分，可分为两个课时进行教学，第一部分内容也即第一课时是从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。 【三】学情分析： 我班的学生基础比较差，对某些概念还存在一定程度的混淆，高中阶段自主学习方法的运用、抽象思维能力的形成都有一定的欠缺。但通过初三和高一半个学期的学习、实践，学生已经初步涉及温度、催化剂对过氧化氢分解反应速率的影响，并已经掌握了一些实验基本能力（操作技能、观察能力、分析能力、简单运用实验解决问题能力、评价简单实验能力等）。 1：知识与技能目标 学会描述化学反应速率并能用化学反应速率进行简单的计算。 认识影响化学反应速率的因素，并能解释有关现象。 2：过程与方法目标 （1）学习实验探究的基本方法，能够在猜想、探究、实验中完成外界因素对化学反应速率影响的探究，培养学生观察能力、思维能力和实验能力。 (2) 通过例题的学习和练习，初步掌握有关化学反应速率的计算，提高理解能力和表达能力。 3：情感态度与价值观目标 （1） （2）体验化学实验的喜悦， 【五】教学重难点： 教学重点化学反应速率的概念 教学难点 【六】教学方法： 情景教学法，实验探究法，自主学习法 【七】课前准备： 1．对学生进行分组：三人为一个小组 2．实验准备： 金属镁，钠，5％的过氧化氢溶液、MnO2粉末、1mol/LFeCl3溶液、1mol/L盐酸和0.1mol/L盐酸 3．教学媒体的应用：采用直观的图片来分析问题。 4．场地：有多媒体放映设备的实验室。 【八】教学过程： 教学环节 学生活动 设计意图 创设情境 情景设计（投影）50年前,故宫太和殿台阶的栏杆上雕刻着各式各样精美浮雕花纹还清晰可见,而现在却大多是模糊不清,部分已成光板…造成这些灾难的元凶是什么呢？为什么几百年腐蚀很慢，而近几十年腐蚀却变快了呢？ 这就涉及到化学反应速率问题 强烈的视觉刺激吸引了所有学生的注意力，让学生知道化学反应速率有快慢之分。 兴趣是最好的老师”，只有学生对化学世界有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能。 引导发现 让学生列举出日常生活中或化学实验中的一些化学反应速率有快有慢的实例。 回忆与联系举出实例，如：爆炸、钢铁的生锈、食物变质、溶洞的形成…… 以日常生活中的实例拉近生活与化学知识的距离。 提出新的概念 【讨论】在物理上用单位时间内物体运动的距离来表示物体运动的快慢，那么在化学上怎样定量的表示化学反应进行得快慢呢？ 概念：化学反应速率是用来衡量化学反应进行快慢程度的物理量。 学生通过概念的对比引出化学反应的速率的概念。 运用物理知识引出化学反应的速率的概念加强化学与其它学科之间的联系。 自学总结 2、表示方法：化学反应速率通常用单位时间内反应物浓度的减少量或生成物浓度的增加量（均取正值）来表示。 、表达式：v（B）=△c（B）/t 4、单位：mol/(L?s) 或mol/(L?min) 学生阅读课本P4至P4，归纳出化学反应速率的概念、表示方法、表达式及单位。 通过自学对3个要点的总结，对学生掌握知识起到了一个循序渐进的作用，培养了学生自学和总结的能力。 巩固概念 【习题】在 N2 ?+ 3H2??? ?2NH3反应中，自开始至2秒，氨的浓度由0变为0. 6 mol/L，则以氨气表示的化学反应速率是多少？ 【讨论】上