2016年高考语文复习备考策略 专题14.1 散文阅读 散文分类阅读一.docVIP

主标题：散文分类阅读（一）把握散文的类别，提高阅读能力。写景状物，写人记事3 重要程度：4 内容： 通过对几年来高考现代文阅读选文的分析，根据写作内容和表达方式的不同，散文可分为写景状物类散文、写人记事类散文、议论说理类散文、文化游记类散文四类。每种类型都有各自相对独特的写作思路，把握每类散文的写作特点能帮助学生更好地整体把握文章，理解文章，使答题时指向性明确，思路清晰，一语中的。 　一、写景状物类散文　(一)体裁特点 写景状物类散文是一种篇幅短小、题材广泛，通过描写特定的景或物的形态、色彩、神韵等及其特点，来表现作者内心情感、人生理想和生活情趣的散文。写景状物类文章，或描摹山川名胜，抒写地域景致，叙述特定事物；或游览参观，寻踪探微；或借物喻人，托物言志。在所有的文章样式中，写景状物类文章最能够展现语文的语言魅力，也是最值得大家精读品味的选择对象，它对于丰富自己的人文视野，提高自己的语言表达能力，陶冶自己的人格情操，具有重要的作用。 (二)读文指导 “三步两思索”解读写景状物类散文 1．三步 第一步，读前抓信息，初步感知内容 (1)标节数；(2)研标题、作者、时代背景，如下文《窗前的树》这一题目就暗示了本文是一篇写景状物类散文；(3)抓首尾段，首尾段往往有作者议论的语句，这是把握作者情感的捷径，如下文结尾处的“默契”。 第二步，通读全文，分析形象(景、物)的特征 (1)找准形象：自然山水、人工场景、风俗民情、特定物件。 (2)抓住角度：外在——形、声、色、味等方面(如下文在理解春天槐树的特征时就需要从视觉和嗅觉考虑)，内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴(如下文槐树春天的外在美则暗示了其内在的品质：沉稳)。 (3)分析语境，概括特征：找原词概括——提取描写景、物的修饰语(形容词)，利用上下文中作者评价景物特征的词；提炼词语概括——根据对语境的理解来概括画面、特定物的特征。 第三步，根据形象的特征，把握情和意 不同抒情类散文的主旨往往不同： (1)写景类散文——把握景物中作者的感情及对景物的思想态度； (2)咏物类散文——感悟作者在物中所赋予的象征义，抒发的感情(意愿、人生观点、情感态度)，如下文槐树的四季特征，就是作者抒发的人生感悟。 2．两思索 (1)思索文本思路和结构 写景散文：描写景物的顺序，或观察点角度的变化；或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。 咏物散文：由物及人。如下面的范文由槐树到人生感悟。 (2)思索文本的艺术手法 写景散文：借景抒情、寓情于景、情景交融等。 咏物散文：托物言志、借物喻人、象征等。如下文中槐树的四季就象征了人生的各种不同状态。 二、写人记事类散文(一)体裁特点 该类散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，它通常是选取生活中的某些片段、某些场面甚或是某些细节，以小见大，来反映社会和人生。如《记念刘和珍君》。 写人记事类散文的特点，一是写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。二是叙事可完整可零散自由灵活，以零散的居多，零散才见出散文“散”的特点。 写人记事为主的散文侧重于从叙述人物或事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它从一个角度选材，来表达作者的思想感情，以塑造人物形象或以中心事件为主来反映生活的本质特点。 (二)读文指导 1．三步走 第一步，理解题目，寻找线索 因为这类文章的题目往往明确所写的人或事，同时，又往往以某一物象(事件)为线索，联想、回忆与之相关的人与事，表达作者对某人的认识，对人生、社会的思考与感悟。如下文“活着的伤疤”这一题目，既是文章的线索，又含有多层含义。 第二步，边读边梳理概括事件 文章往往会写到某些人或借助某些琐屑的事件来反映主旨，这些事件之间有时看来并无“直接联系”，这就更需要读者耐心、静心梳理思路，思考这些事件都是从哪些不同角度来完成共同的主旨，也就是看作者用一个什么“神”来将这些看似没有联系的材料统摄在一起的，而这个“旨”最后的落脚点是人生过程中的某个道理或社会中的某个现象。如下文的事件比较单一，但是并不是一次交代完毕，而需要在阅读时串联各个片段，“伤疤”的来历才算基本清晰，作者写这篇文章的意图也就基本清晰了。 第三步，区分表达方式 这类文章往往夹叙夹议，所以阅读中要注意分清文中哪里是记叙、描写、议论、抒情，更需要思考写人过程中运用的各种表现技巧。如下文两处画线语句的细节描写，文章结尾时的议论等，这往往流露了作者的意图。 2．一注意 注意不要把某段中的某一句抒情、议论的句子当做全文的主旨。 　 3