内蒙古通辽市科尔沁区大林镇高中七年级历史上册《7 大变革的时代》教案 新人教版.docVIP

第7课 大变革的时代 课题 第7课 大变革的时代 时间 教 学 目 标 知识 与 技 能 1.掌握铁农具、牛耕的推广和使用 2.了解都江堰的构造和作用。 3.掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。 过程与 方 法 1.通过学习社会制度的根本性变化，提高解释历史现象的能力。 2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。 3.通过角色扮演充分发挥主体作用。 情感态度与价值 观 1.体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。 2.通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神 重点 商鞅变法的内容及历史作用。 难点 生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系，我国封建社会的形成。 教 学 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 教学效果 一导入 在春秋战国时期发生了很多故事，现在就由同学演讲“立木为信”的故事。 讲述：这就是“立木取信”的典故。商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。你想知道商鞅变法的经过吗，你知道在这个大变革的时代为什么会有“商鞅变法”吗？那就让我们进入“第七课 大变革时代”去感受和了解吧！ 二讲授新课 铁农具和牛耕的使用 提问：回忆一下我们前面学习过的内容，说出在此之前我国使用过那些农具，比如河姆渡原始居民，半坡原始居民等？ 接着提问：假如现在给你们一块土地开垦、耕种，你们可以从以下工具（石农具、骨农具、木制农具，青铜农具、铁农具）中挑选一种进行劳作，你们会挑选哪一种呢，为什么？ 教师结合课本第36页“动脑筋”进行总结：选“铁农 具”，原因有二：①铁农具的优越性：石农具、骨制农具、木制农具等虽然廉价，但硬度不够，不耐用；青铜农具虽硬但比较脆容易断；而铁矿与他们相比，不仅蕴藏丰富，开采方便，而且质地坚硬，并且很锋利，特别适合制造农具。②冶铁业的发达：直到春秋后期，战国初期，我国掌握了生铁冶炼技术，这使冶炼和成型效率以及产品产量都大为提高、 补充：欧洲直到14世纪才炼出生铁，比我国晚了1900多年呢！因为铁农具的优越性和冶铁工业的发达，所以战国时期铁农具得到了较快推广。 板书：铁农具的使用和推广 有了铁农具了，干活快了许多，可还是干得很累，人手不够用，而家里的鸡、鸭、鹅、猪、狗、牛又整天白吃白喝，要是能出来干活就好了。 大家都看到了，由于牛耕的出现使得耕地的速度快了很多，于是到了战国时期大都使用了牛耕。 板书：牛耕的使用和推广 过渡：由于铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高，因此战国时期各国纷纷兴修水利。其中最著名的是（拖长音）~~~~~~ 著名的都江堰 板书：都江堰 引导学生边阅读课本第37页的《都江堰示意图》边结合课本第37--38绿色字部分，并讲解都江堰工程所在的位置及其工作的原理。 选择题：有名的都江堰是谁主持修建的？ A大禹B管仲C李冰D皇帝 问：李冰的这次工程使成都平原有了哪些改变？（让学生 手回答） 对，都江堰使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。现在经整修的都江堰灌田800万亩，人们千秋万代颂扬着李冰的功业，看课本第18页李冰石像及石像下的诗句：“始知李太守，伯禹亦不如”。说明了李冰的光辉事迹中国人将永难忘怀！ 过渡：这样春秋以来，由于铁农具和牛耕的推广使用和水利工程的修建，提高了生产力，节省了劳动力，生产发展带来了生产关系的巨大变化，那到底发生了怎样的变化 板书：生产力的发展 我们还是先请出通过“时光隧道”来到我们班的一位奴隶主，来诉说出铁农具、牛耕的出现和水利工程修复给他带来了哪些烦恼和苦衷。 教师引导 板书：私田的出现 同学们，你们教他的办法，他回去实行了之后，现在又来了，是好还是坏呢，我们再听听他的诉说吧！ 教师接着奴隶主的话说：你们说说，奴隶主现在很难管理奴隶，很多奴隶无心耕田，联系我们实际想想怎么让奴隶主有收入，而奴隶又愿意干活？ 这田地的主人是奴隶主，所以奴隶主就变成“地主”，而租种土地的奴隶有了一些自由，也转变成为?。这就是封建地主所有制的剥削方式。不过，还没得到国家的承认，于是奴隶主又来诉苦了。 板书：出现地主和农民阶级 同学们再次讨论一下，该怎么办？ 同学们这次帮不了他，但同学们说说，谁能帮帮他呢？ 好，我们接着看奴隶主回去后，又会有什么事情将要发生。 商鞅变法 到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，分钟封建经济