2015-2016八年级数学上册 第12章 全等三角形的判定（开放型问题）（第6课时）学案 （新版）新人教版.docVIP

全等三角形的判定（开放型问题） 一、学习目标 1．判断能证明三角形全等的条件； 2．判断三角形全等能推出的结论； 3．探索全等三角形判定的综合问题． 二、知识回顾 1．三角形全等的证明思路： 要证什么？已知什么？还缺什么？ 已知条件 证明思路 两边 一边 一角 两角 2．四种判定方法的图例说明： 三、新知讲解 1. 什么是开放题 所谓开放题，即为答案不唯一的问题，其主要特征是答案的多样性和多层次性.由于这类题综合性强、解题方法灵活多变，结果往往具有开放性，因而需观察、实验、猜测、分析和推理，同时运用树形结合、分类讨论等数学思想. 2. 开放题问题类型及解题策略 （1）条件开放与探索型问题. 从结论出发，执果索因，逆向推理，逐步探求结论成立的条件或把可能产生结论的条件一一列出，逐个分析. （2）结论开放与探索型问题. 从剖析题意入手，充分捕捉题设信息，通过由因导果，顺向推理或联想类比、猜测等，从而获得所求的结论. （3）条件、结论开放与探索型问题. 此类问题没有明确的条件和结论，并且符合条件的结论具有多样性，需将已知的信息集中进行分析，探索问题成立所必须具备的条件或特定的条件应该有什么结论，通过这一思维活动得出事物内在联系，从而把握事物的整体性和一般性. 四、典例探究 扫一扫，有惊喜哦！ 1．全等三角形——补充条件型问题 【例1】（2014?漳州）如图，点C，F在线段BE上，BF=EC，1=∠2，请你添加一个条件，使△ABCDEF，并加以证明．（不再添加辅助线和字母） 总结：因为全等三角形的判定定理有“SAS”“ASA”“AAS”“SSS”，所以此类问题答案是不唯一的. 对于条件添加型的题目，要根据已知条件并结合图形及判定方法来添加一个条件． 练1．（2015?滕州市校级模拟）如图，已知1=∠2，则不一定能使△ABDACD的条件是（ ） A．BD=CD B．AB=AC C．B=∠C D．BAD=∠CAD 练2．（2014秋?宜兴市校级月考）如图，在△ABC中，ADBC，CEAB，垂足分别为D，E，AD与CE交于点F，请你添加一个适当的条件，使△ADBCEB． 2．全等三角形——结论探索型问题 【例2】（2014?邵阳）如图，已知点A、F、E、C在同一直线上，ABCD，ABE=∠CDF，AF=CE． （1）从图中任找两组全等三角形； （2）从（1）中任选一组进行证明． 总结：判定两个三角形全等的一般方法有：“SSS”“SAS”“ASA”“AAS”和“HL”．注意：“AAA”“SSA”不能判定两个三角形全等，判定两个三角形全等时，必须有边的参与，若有两边一角对应相等时，角必须是两边的夹角． 练3．（2014?陆川县校级模拟）如图，△ABC中，ADBC，AB=AC，AE=AF，则图中全等三角形的对数有（ ） A．5对 B．6对 C．7对 D．8对 3．全等三角形——条件和结论全开放型问题 【例3】（2015?金溪县模拟）有下列四个判断：AD=BF；AE=BC；EFA=∠CDB；AE∥BC．请你以其中三个作为题设，余下一个作为结论，写出一个真命题并加以证明． 已知： 求证： 证明： 总结：条件和结论全开放的三角形全等问题，进一步加强了对SSS、SAS、ASA、AAS、HL的考查．要熟练掌握全等三角形的证明思路： 已知条件 证明思路 两边 一边 一角 两角 练4．如图，AC交BD于点O，有如下三个关系式：OA=OC，OB=OD，AB∥DC． (1)请用其中两个关系式作为条件，另一个作为结论，写出所有你认为正确的命题．(用序号写出命题书写形式，如：如果、，那么) (2)选择(1)中你写出的—个命题，说明它正确的理由． 五、课后小测 一、选择题 1．（2014秋?德州期末）在△ABC和△DEF中，AB=DE，A=∠D，若证△ABCDEF，还需补充一个条件，错误的补充方法是（ ） A．B=∠E B．C=∠F C．BC=EF D．AC=DF 2．（2013秋?赵县期末）如图所示，已知AB=CD，AD=CB，AC、BD相交于O，则图中全等三角形有（ ） A．2对 B．3对 C．4对 D．5对 3．（2014?宁德）如图，已知等边△ABC，AB=2，点D在AB上，点F在AC的延长线上，BD=CF，DEBC于E，FGBC于G，DF交BC于点P，则下列结论：BE=CG；EDP≌△GFP；EDP=60°；EP=1中，一定正确的是（ ） A． B． C． D． 4．（2014?雁塔区校级模拟）如图，EAAB，BCAB EA=AB=2BC，D为AB中点，有以下结论：（1）