2015-2016八年级数学上册 第12章 证全等的辅助线作法（第7课时）学案 （新版）新人教版.docVIP

证全等的辅助线作法 一、学习目标 1．掌握全等三角形中常见辅助线的添加方法； 2．提高解决实际问题的能力． 二、知识回顾 找全等三角形的方法 可以从结论出发，寻找要证明的相等的两条线段（或两个角）分别在哪两个可能相等的三角形中； 可以从已知条件出发，看已知条件可以确定哪两个三角形全等； 可以从条件和结论综合考虑，看他们能确定哪两个三角形全等； 若上述方法均不可行，可考虑添加辅助线，构造全等三角形． 三、新知讲解 三角形中常见辅助线的作法： （1）连接两点构造全等三角形 例如：已知，AC、BD相交于O点，且AB=DC，AC=BD，求证：A=∠D． 分析：要证A=∠D，可证它们所在的三角形△ABD和△DCO全等，而只有AB=DC和对顶角． 两个条件，差一个条件，，难以证其全等，只有另寻其它的三角形全等，由AB=DC，AC=BD，如连接BC，则△ABD和△DCO全等，所以，证得A=∠D． （2）作倍长中线构造全等三角形 若遇到三角形的中线，可倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形．利用的思维模式是全等变换中的“旋转”． 例如：如下图：AD为 △ABC的中线，求证：AB+AC2AD． 分析：要证AB+AC2AD，由图想到：AB+BDAD，AC+CDAD，所以有AB+AC+ BD+CD AD +AD=2AD，左边比要证结论多BD+CD，故不能直接证出此题，而由2AD想到要构造2AD，即加倍中线，把所要证的线段转移到同一个三角形中去．因此，可作辅助线：延长AD至E，使DE=AD，连接BE，CE． （3）截长补短构造全等三角形 在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条线段延长，使之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明．这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目． 例如：如图，△ABC中，AB=2AC，AD平分BAC，且AD=BD，求证：CDAC． 解析：（截长法）在AB上取中点F，连FD． △ADB是等腰三角形，F是底AB中点，由三线合一知： DFAB，故AFD＝90° △ADF△ADC（SAS） ACD＝AFD＝90°， 即：CDAC． （4）平移法 过图形上某一点作特定的平行线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”． 例如：如图，△ABC中，AB=AC，E是AB上一点，F是AC延长线上一点，连EF交BC于点D，若EB=CF．求证：DE=DF． 分析：因为DE，DF所在的两个三角形△DEB与△DFC不可能全等，又知EB=CF，所以需通过添加辅助线进行相等线段的等量代换，过点E作EGCF，构造中心对称型全等三角形，再利用等腰三角形的性质，使问题得以解决． 四、典例探究 扫一扫，有惊喜哦！ 1．连接两点证全等（连公共边构造全等） 【例1】如图，在四边形ABCD中，ABCD， ADBC，求证：DC=AB，AD=BC． 总结：四边形问题通常要转化成三角形问题求解，常作辅助线是连接对角线． 练1已知：如图，AC、BD相交于O点，且AB=CD，AC=BD，求证：A=∠D． 2．倍长中线证全等（利用中点、中线构造全等） 【例2】如图，在△ABC中，AB=5，AC=3，则中线AD的取值范围是_________． 总结：“倍长中线”的实质是用“SAS”构造全等，其中延长中线得到相等的边和对顶角．在遇到中点或中线时，通常用这种方法． 练2如图，△ABC中，E、F分别在AB、AC上，DEDF，D是中点，试比较BE+CF与EF的大小． 3．截长法或补短法证全等 【例3】如图，已知在△ABC内，BAC=60°，C=40°，P，Q分别在BC，CA上，并且AP，BQ分别是BAC，ABC的角平分线．求证：BQ+AQ=AB+BP． 总结： 截长法：在长边上截取一条与某一短边相同的线段；证剩下的线段与另一短边相等． 补短法：延长短边；通过旋转等方式使两短边拼合在一起． 练3如图，ADBC，EA，EB分别平分DAB，CBA，CD过点E，求证：AB＝AD+BC． 五、课后小测 一、解答题 1．如图，△ABC中，BD=DC=AC，E是DC的中点，求证：AD平分BAE． 2．如图，在四边形ABCD中，BC＞BA，AD＝CD，BD平分ABC， 求证：A+∠C=180°． 3．如图在△ABC中，AB＞AC，1＝2，P为AD上任意一点，求证：AB-AC＞PB-PC． 4．如图2，AD为△ABC的角平分线，ABAC，求证：AB-ACBD-DC． 5．如图，△ABC是边长为3的等边三角形，△BDC是等腰三角形，且BDC=120°，以D为顶点做一个60°角，使其两边分别交AB于点M，交AC于点N，连接MN，求△AMN的周长．  典例探究答案： 例1【解析】可连接BD，证明△ADBCBD，进而获得