内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第二中学七年级语文上册 4.18《短文两篇》学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

18.短文两篇 科目 语文 班级 学生姓名 课题 《蝉》 课型 自读课 课时 1课时 主备教师 备课组长签字 学习目标：1、继续学习由物引发哲理的写作方法。 2、品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言；对比探究阅读。 3、体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 学习重点 学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。 学习难点 感受文学作品语言柔美、细腻的风格。 一、课前准备 【知识链接】 小思，原名卢玮銮，另有笔名明川祖籍广东香禺，1939年在香港出生。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获得硕士学位。 小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有《路上谈》《 承教小记》《不迁》《彤云笺》《香港文纵》《日影行》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》 《三人行》等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评委并参与各种文学活动。 1． 给下列加点字注音 收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ） 2．解释下列词语 卑微： 一丝不苟： 精致： 固执： 3．文学常识填空 《贝壳》一文的作者 ________，台湾____________、________________。有诗集_______________，散文集___________________。 二、课堂学习 （一）自由朗读课文（要求正确、流利、有感情地朗读课文） （二）小组合作探究，领悟写作方法： 1、读课文第一、二段，写蝉鸣之“早”，写蝉鸣之“不休”，写蝉“小”而声音“响”，写蝉鸣使“听的人很烦”，我对蝉印象好吗？ 2、读第三、四、五段，朋友的话中，你找出最精辟的一句来，画住，再读一读。你发现，作者仅仅是在写一只蝉吗？我们能从蝉的身上得到什么启示？我们应该怎样对待自己的生命？ 3、作者写蝉先写对蝉的讨厌，然后朋友的一番话，“就宽恕了那烦人的聒聒”，对蝉产生由衷的敬佩，这是采用了怎样的表现手法？ 通过一抑一扬，表达怎样的主题？ 积累提示:欲扬先抑，也叫先抑后扬,是一种写作手法。指：为肯定某人、某事、某物、某景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。先写坏的，后写好的，就好像山峰要用低谷来衬托。 前后形成鲜明对比,使文章更精彩，给读者留下深刻印象。 作用：突出什么主题，使人物形象更加鲜明，使行文显得更加有波澜。前后形成鲜明对比,使文章更精彩, 给读者留下深刻印象。 4、理解句子：斜阳里，想起秋风颜色。这句话在听觉之外，加入了丰富的视觉感受。你也写一句这样的好句子。 三、课后检测 1、“知知不休”一词是什么意思？换成“喋喋不休”可以吗？为什么？ 2、《蝉》一文里有一句话是全文的文眼，请找出来，并说说自己的理解。文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句最能显示作者写作意图的词语或句子。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。 一、课前准备 【知识链接】 席慕容简介： 席慕容，另有笔名萧瑞、漠蓉,全名穆伦·席连勃（蒙语即大江河之意）等。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年出生于四川重庆，后随父母由香港迁至台湾。 她是台湾知名画家，更是著名散文家与诗人，她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。 生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要著作有诗集《七里香》《无怨的青春》，散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《写给幸福》等。她的作品浸润东方古老哲学，带有宗教色彩，透露出—种人生无