《剑桥少儿英语》教材中的任务型活动编制研究.pdfVIP

摘要 《(义务教育)英语课程标准》(2011年版)提倡采用既强调语言学习过程又有利于 提高学生学习成效的教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的 机会。任务型教学即注重学习过程又为学生创造了真实运用语言的的语境，在实际的教 学中得到了大力的提倡，而任务型教学理念教材的编写在我国却还不够成熟。为了更好 的服务我国任务型理念教材的编写，提高一线教师语言课堂上任务设计的效度和水平， 本文采用定性和定量的研究方法，用建立数据库的方法，逐一记录了剑桥少儿英语预备 级A册、B册、剑桥少儿英语一级A册、剑桥少儿英语二级A册、剑桥少儿英语三级A 册五册书中的712项任务型活动，然后从任务的难易度、任务的真实性、涉及的语言技 能、任务的结果、语言的输入与输出、交际任务的信息流向、对语言技能的培养情况、 任务的类型、对多元智力的培养九个方面进行了分析和讨论，分别做了以下研究。 首先，从任务的难易度、任务的真实性、涉及的语言技能、任务的结果、语言知识 的输入与输出、交际任务的信息流向六个方面对《剑桥少儿英语》教材中的任务设置的 特点进行了分析；其次，对任务活动对语言技能的培养情况进行了分析并描述了它们在 各个级别中分布的不同。再次，对教材中的任务类型进行了统计并分析了真实性任务在 各个级别中的分布情况。最后，分析考察了教材中任务型活动对多元智力的培养情况， 并描述了在各个级别中比例的变化。通过以上四个方面的分析与考察，本论文得出了《剑 桥少儿英语》全套教材中的任务型活动的编制特点，对全面了解少儿英语教材中的任务 型活动编制具有积极意义。 本文共分五章节。第一章是引言部分，介绍了本论文的选题背景，阐述了研究目的 和意义。第二章是文献综述，介绍了少儿学习外语的特点，任务型教学理论及任务型教 学理念的外语教材编写的现状及相关理论。第三章是研究设计，介绍展示本论文的研究 问题、研究对象、研究方法。第四章是数据统计与分析，本文采用逐一记录的方法，统 计和分析了《剑桥少儿英语》教材中的任务型活动的类型、数量及比例。第五章是结论 部分，呈现了对数据分析后的主要发现，希望对我国的少．sLJ,I-语教材的编写有所启发， 对一线教师在课堂上对任务活动的设计有所帮助。 关键词：少儿英语教材，任务型活动，语言技能，多元智力 ABSTRACT tOthe Curriculum Task-based AccordingEnglish Standards(20lledition)，the LanguageTeaching isadvocated the oftask-basedtextbookisstill inour Approach positively．Butcompiling imperfectcountry, inordertobenefitthe oftask-based adviseofteachersonthe oftasks compiling textbook，andgive design intheir basesonthecombinationof and research class，This paper quantitativequalitativemethod，makes the ofsevenhundredandtwelve task-based areselectedfromthefivevolumesof analysis activities，which thetextbooksof Learners writerhasdonethe work： CambridgeYoung English．The following