怎样才能把握好阅读教学的内容.docVIP

@.根据你自己的理解，结合所观看的专题六教学录像，撰写200字以上的评析。 短篇小说《最后的常春藤叶》的阅读教学应注意哪些问题，抓住哪些特点？ 小说是一种叙事性的文学样式，它以塑造人物形象为中心，通过叙述故事和描写环境，形象而广泛的反应社会生活，具有其他文体所没有的震撼人心的艺术魅力。因此，搞好小说教学，对培养学生阅读、分析、理解小说的能力，提高学生的文学修养和形象思维能力，特别是读写记叙文的能力，有重要的作用和意义。 对小说的掌握，传统的教学总是围绕着小说的三要素，即人物、环境和故事情节来分析，使课堂教学显得呆板枯燥，完全没有了小说让人乐读的喜悦。今天听了许老师和王老师两位老师对欧亨利《最后的常青藤叶》的课堂实录，才发现原来小说如此解读，更能彰显重点，使文本鲜活起来。通过专家的解读和亲身的聆听这两堂课，我觉得《最后的常青藤叶》在阅读教学时应该注意以下问题： 备课要充分。充分的备课体现在教师要对小说的三要素有全面的认识，不管从哪个方面入手，都能提出自己的观点。然后还要对学生有一个准确的定位，学生知道的不讲，学生自己能够通过讨论能够掌握的也不讲，把时间最大限度的留给学生有疑难的地方，引导学生进入更深层次的理解，都过文字的冰山一角窥探其中最本质的内涵。 取舍有度，重点突出。小说都具有三要素 怎样才能把握好阅读教学的内容？你在日常教学中是怎样处理的？ 什么是阅读教学?阅读教学不是先