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AHP层次分析法在高校师资队伍综合评价系统中的应用
第30 期 海 南 大 学 学 报 自然 科 学 版 V01.3O No.3
年 月 NATU~ L SCIENCE JOU~ AL OFHAINAN UNIVE~ ITY Sep 2012
2012 9
文章编号:10W 一1729(2012)03—0277—05
AHP层次分析法在高校师资队伍
综合评价系统中的应用
王秀明,陈明锐
(海南大学 信息科学技术学院,海南 海 口570228)
摘 要:将AHP层次分析法应用于海南省高校师资队伍评价系统,详细地讨论了在该评价系统中各指标体
系的设置原则,最后利用AHP算法计算出各指标所 占的权重,为进一步科学合理地评价师资队伍的综合素
质提供了参考依据.
关键词:AHP层次分析法;评价指标;权重
中图分类号:G52 文献标志码:A
随着信息科学技术的发展,计算机高等教育事业的发展也进入了新阶段,进一步提高计算机专业及
计算机类的公共课教学水平,建立一支高素质的高等院校师资队伍也随之 日益迫切.因此,从有利于个人
和院校发展,坚持定量和定性评价相结合、坚持科学性和系统性相一致、坚持可应用性和可操作性相统一
等原则,构建一个综合全面的师资队伍评价系统,对当前海南省高校计算机类师资队伍的现状,做出相对
客观的评估和促进计算机类师资队伍的建设均具有非常重要的现实意义.
层次分析法 (AnalyticHierarchyProcess,AHP)是美国运筹学家SAATYTL教授于2O世纪70年代初
期提出的,AHP是对定性问题进行定量分析的一种简便、灵活而又实用的多准则决策方法.其特点是把复
杂问题中的各种因素通过划分为相互联系的有序层次,使之条理化,根据对一定客观现实的主观判断结
构(主要是两两比较)把专家意见和分析者的客观判断结果直接而有效地结合起来,将一层次元素两两比
较的重要性进行定量描述.
利用AHP算法可做到对定性的问题用定量的方式来进行权重衡量,并根据计算得出各指标的权重值
进行评价,为进一步使用模糊综合评价算法提供了有效依据.通过量化的高校计算机类师资队伍的评价
指标体系,使得各个高校、政府、学生都能够更全面更准确地比较、衡量、评价和监控海南省高校计算机教
育的发展,同时也便于相关部门对师资队伍的建设提出合理化建议和培养方案.
1 师资队伍评价指标的设置原则
评价指标的建立必须遵循一定的原则,才能使建立的指标体系合理和具有说服力.一般来说,指标设
置应遵循五项原则.第一,科学性原则.指标设置能够客观地反映分析对象本身的性质、特点、内在关系和
变动过程.如对于课堂教学评价,指标体系应集中反映课堂教学质量的内涵要求.第二,全面性原则.应尽
可能从各个角度反映对象的全貌,防止以偏概全.同时,力求抓住重点,防止因小失大.要从全局出发,建
立完整的评价指标体系,以利于评价结果的公正性和权威性.建立的指标体系应能综合地反映对象各方
面的特性.第三,独立性原则.同一层次的各个指标应能各 自说明被评价对象的某一方面,指标间不互相
重叠,不存在因果关系.第四,可行性原则.应尽可能利用统计系统公开的统计数据,保证评价的可操作性
和公开性 ,提高指标体系在实际工作中执行和应用的可行性.第五,以人为本原则.人是社会组织最宝贵
收稿 日期:2012—02—10
基金项目:海南省教育厅基金项 目(HjS~010—22)
作者简介:王秀明(1977一),女,云南大理祥云人,海南大学信息科学技术学院讲师.
通信作者:陈明锐(1960一),男,教授 ,博士生导师,研究方向:软件工程.E—mail:mrchen@hainu.edu.cn
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的财富,高校要提高教学质量,就要充分利用人力资源,使教师在教学中发挥出尽可能大的作用.因此,课
堂教学质量评价应体现重视人、尊重人、爱护人、激励人的思想,在指标体系的设计上也应体现这一思想.
指定评价指标时,要突出导向作用,既要高标准地择优和引入竞争机制,也要考虑学校的办学方向、
具体条件和特点,使大多数教师经过努力都能达到合格以上的标准.
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