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高三语文寒假作业（六） 一、基础知识 1.下列四组词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是( ) A忏悔／阡陌 驰骋／聘请 是否／臧否 角逐／角色 B蓬蒿／竹篙 信誉／誊写 湖泊／停泊 降解／押解 C．沦落／纶巾 菲薄诽谤 识别／款识 弯曲／曲调 D．贬谪／嫡系 不懈／邂逅 着实／衣着 挫折／折本 2.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 徽州尽管处于山越之地， 。 ， 。 ， ， 。 ①崇山峻岭的屏闭又使徽州形成一个相对独立的文化区域 ②但其主体文化却并非山越土著文化 ③最后形成具有鲜明特色的地方文化——徽州文化 ④“自昔战乱，中原衣冠多避地来此” ⑤在这里中原文化、土著文化以及汇聚于此的各地多种文化相互碰撞 ⑥为徽州奠定了丰厚的正统中原文化根基 A．⑤①③④⑥② B．②④⑥①⑤③ C．②④③①⑤⑥ D．⑤①⑥②④③ 3.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．蛰伏 志愿者 甘拜下风 安之若素 B．跟贴 莫须有 声名鹊起 挑肥捡瘦 C．敛裾 大姆指 呕心沥血 随声附和 D．松驰 孺子牛 鼎立相助 旁征博引 4.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ） ①一旦独立地投入严峻的生活，中学生的浪漫情调很快就 。 ②想到众兄弟就要 ，他不免一番悲戚。 ③偌大的城市想找个人，如同 ，今天竟在街头无意中碰上了。 ④以雪填井，画饼充饥，种种愚昧无知的行为无异于 。 A．．．．风流云散 烟消云散 海底捞月 海底捞针 5.下列各句中，没有语病的一组是（ ） A．．．．李克强表示，中国政府以史为鉴、面向未发展对日关系，继续克服政治障碍，推进中日战略互惠关系。（节选自《史记·扁鹊太仓列传》）【注】指简子想灭晋卿范氏和中行氏与泰穆公想平晋乱一样。③支兰，阻绝。对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．特以诊脉为名耳??? 特：特别B．不出三日必间??? 间：痊愈C．问中庶子喜方者曰?? 方：医术D．先生得无涎之乎??? 诞：欺骗A．故天下尽以扁鹊为能生死人扁鹊曰越人非能生死人也自当生者越人能使之起耳B．故天下尽以扁鹊为能生死人扁鹊曰越人非能生死人也自当生者越人能使之起耳C．故天下尽以扁鹊为能生死人扁鹊曰越人非能生死人也自当生者越人能使之起耳D．故天下尽以扁鹊为能生死人扁鹊曰越人非能生死人也自当生者越人能使之起耳下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．扁鹊做人家客馆的主管时偶遇长桑君，时常恭敬地对待他。后来长桑君拿出一种药给扁鹊， 扁鹊按照他说的服药三十天后，就能看见墙另一边的人。B．扁鹃为晋国大夫赵简子诊病，断定晋国将要大乱，之后会有人称霸而且称霸不久就会死去，霸主的儿子将让国家男女淫乱。C．扁鹊治病不需给病人切脉、望色、听声、写形，就能说出病因在什么地方，因为他根据病人外表症候，就能推知内部的病机；诊察到内部的病机，就能推知外表的病症。D．扁鹊认为虢国太子是阳气袭入阴气，可以治愈，如果情况相反，就会死亡。他认为自己并未有使死人复活的本领，只是可以使不应当死的人恢复健康而已。把文中画横线的句子翻成现代汉语我之帝所甚乐。吾所以久者，适有所学也。有先生则活，无先生则捐填沟壑，长终而不得反。湖上晚归蒋士铨 湿云鸦背重，野寺出新晴。　败叶存秋气，寒钟过雨声。 半檐群鸟入，深树一灯明。　猎猎西风劲，湖心月乍生。(1)“寒钟过雨声”哪个字最具有表现力?为什么(2)诗的尾联营造了怎样的意境？表达了诗人什么样的感情？补写出下列名篇名句中的空缺部分。 阅读下面的文字，完成～题。 怒放的康巴诺尔 胡学文 七月。北方。高原。坝上。康保。 我了。其实应该说我又了。 我过多次，康巴诺尔于我并不陌生，但每次的感受都不尽相同。康巴诺尔如同塞外的四季轮回，有着多姿多彩的美。 第一次是二十多年前。 康巴诺尔在张家口的西北，是沽近邻，直线距离不超一百公里。时间穿越回二十年前，那时到近邻做客并不容易。我须清早从工作的乡镇出发，差不多午后到达。返回沽的途中，惊喜不期而至。我没见过那么大的雪，不像鹅毛，更像鹅扇。客车如蜗牛，司机和乘客多有抱怨。我像不小心偷得了姑娘的芳心，担心别人发现，又担心别人没有发现，躲闪的眼神浸着贪婪。我在目视中进入那个世界——没有任何杂质的世界。我就是一片雪，在茫茫天宇飞舞。 康巴诺尔蒙语的意思是美丽的湖泊，康保取其谐音，我很早就知道，并且一直以为是