高中历史 第4课“千古一帝”秦始皇同步测试 岳麓选修4.docVIP

第二单元 中国古代政治家 第4课 “千古一帝”秦始皇 一、选择题1．秦王嬴政率“虎狼之师”横扫六合，完成统一大业。秦能完成统一的历史原因有(　)①秦国经商鞅变法后日益强大　②春秋战国时期争霸、兼并战争使诸侯国数目减少　③人民渴望统一　④秦王嬴政的雄才大略 A．①②③④　　　　　　　　 B．①②③ C．①③④ D．②③④ 2．西汉人严安说：“秦灭六国之后，元元黎民得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。”对此理解错误的是(　　) A．秦的统一结束了春秋战国以来的战乱局面 B．春秋战国的争霸战争给人民带来灾难，应予以否定 C．秦的统一符合各族人民的共同愿望 D．秦的统一为社会经济的恢复发展提供了有利条件 3．以下是秦朝从中央到地方官僚机构的一幅简图，从图中可以看出，秦朝代表中央负责监察郡县官吏的是(　　) A．御史大夫 B．郡守 C．县令 D．监御史 4．古代把皇帝称为“陛下”。“陛”本意指宫殿的台阶，后来特指皇帝座前的台阶。臣民要同皇帝说话，常常要通过站在“陛下”的侍卫转达。“陛下”称谓的由来反映了专制主义中央集权的突出特征是(　　) A．封建等级制度森严　　　B．专制皇权不可逾越 C．中央机关权力分化 D．皇帝推崇君权神授 5． ①郡县制是秦朝统一全国后最早开始实施的 ②郡县官吏由中央任免，不能世袭 ③郡的最高长官称监御史 ④形成了中央垂直管理地方的形式 A.①②③④ B.①③ C.②④ D.①②④ 6．易中天在《帝国的终结》中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指(　　) A．统一度量衡、货币 B．开创皇帝制度 C．中央建立三公九卿制 D．建立统一国家和中央集权制 二、非选择题． 材料一 他时秦地不过千里，赖陛下神灵明圣，平定海内，放逐蛮夷，日月所照，莫不宾服。以诸侯为郡县，人人自安乐。无战争之患，传之万世。自上古不及陛下威德。 材料二 臣闻殷、周之王千余岁，封子弟、功臣。自为枝辅。今陛下有海内，而子弟为匹夫…事不师古而能长久者，非所闻也。 材料三 …越言乃三代之事，何足法也？……今天下已定，法令出一，百姓当家则力农工，士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古，以非当今，惑乱黔首。臣请史官非秦记皆烧之……若有欲学法令者，以吏为师。 材料四 始皇曰：“天下共苦，战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？” 请回答： （1）材料中辩证的焦点是什么？材料一对此持何种态度？ （2）材料二和材料三的建议各有其依据，明显不同的用词是什么？ （3）材料三提出了什么建议？其目的是什么？ （4）材料三体现了战国哪位思想家的主张？你的根据是什么？ （5）材料四中秦始皇赞成哪一种主张？他的理由是什么？ 10. 阅读下列材料： 秦始皇作为历史上统一中国的第一人，他的千秋功过历代都有评说。当朝有人称赞说：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。”晋朝有人指责他“无道”“视杀人如狗彘”。唐代李白的诗：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。” 请回答： (1)从秦朝人对秦始皇的称赞中，你能得出哪些主要信息？ (2)你怎样看待晋朝人和唐代李白对秦始皇的评价？ (3)我们今天应该怎样评价秦始皇？  第二单元 中国古代政治家 第4课 “千古一帝”秦始皇 一、选择题 1．A.2．B.3．D.4．B.5．D. 6．D. 7. A 8. B 二、非选择题 7．（1）地方实行郡县制和分封制。材料一拥护郡县制反对分封制。（2）“师古”和“师今”。（3）材料三提出焚书的建议，目的在于钳制儒生谈论诗书、以古非今，从而维护郡县制。（4）材料三体现了战国韩非子的主张，其根据是“法令出一”“士则学习法令辟禁”“欲学法令者，以吏为师”。这些言论充分体现了韩非子的集权法治思想。（5）秦始皇赞成“师今”、实行郡县制的主张。理由是“天下共苦，战斗不休，以有侯王”，即诸侯国存在是战乱根源。 8. (1)表面信息：秦始皇统一了中国，推行了郡县制，颁布了统一的秦律，为中国历史发展作出了突出的贡献。深层信息：在专制主义中央集权制度下，皇帝具有绝对的最高权威，人们只能对其歌功颂德，而不能对他的过失进行丝毫的评价。 (2)他们的评价都有偏颇之处。前者主要看到了秦始皇的暴政，后者则主要强调秦始皇的功绩。(如答出其他内容，只要言之有理也可) (3)评价秦始皇，应该坚持一分为二的观点。一方面，他建立了中国历史上第一个统一的封建国家，创立了封建专制中央集权制度，并为统一多民族国家的发展作出了重要贡献。另一方面，他推行