探究型学习方案设计.docVIP

探 究 型 学 习 方 案 设 计 一、设置情境 新学期，每人都发一套封面设计精美的新教材，学生们都想设计一个精美的封面；教师展示封面的效果图和素材，让学生观察并分析，提出使用“图层蒙版来合成图像”。 二、确定任务 通过教师展示素材及合成后的图片，让学生分析比较。通过活动，确定学生完成的任务如下： 1. 图层蒙版的概念及作用原理：老师出示教具：一张黑白渐变的胶片、一张图片。 然后让学生思考、讨论、分组实践其作用原理，并进行总结 。 学生可能遇到的问题是：被黑色区域遮住的地方，怎么会显示下面的图层呢？ 老师则巡视、答疑、辅导，然后再演示透明胶片叠加效果。 师生共同小结：蒙版中白色区域显示当前图层图像的对应区域，蒙版中的黑色区域隐藏当前图层图像的对应区域，蒙版的灰度区域使对应图像区域呈现半透明的效果。 2. 熟练使用添加图层蒙版：老师用课件展示图片素材，学生分组讨论，并操作。 学生可能遇到的问题是：显示选区和隐藏选区是无效命令，怎么解决？ 老师在这个过程中巡视、答疑、辅导 师生共同小结：添加图层蒙版的方法（两种） 老师设疑：添加蒙版时，显示全部或隐藏全部，怎么处理才能得到最终效果呢？ 自然引出。 ３. 熟练编辑图层蒙版：实例一：制作photoshop的教材封面（展示效果图和素材） 学生分组讨论，并推荐学生操作，完成任务 学生可能遇到的问题是：工具的选择和前景色的设置问题 老师辅导，答疑，对学生合成的效果图进行评价 老师演示制作并答疑。 实例二：“小狗们”的幸福之旅（展示效果图和素材） 学生分组讨论，并推荐学生操作，完成任务 学生可能遇到的问题是：建立选区时，羽化值的设置 老师辅导，答疑，并演示制作过程（主要解决有选区的情况） 师生小结：编辑蒙版时，应遵循以下原则：在蒙版上添加黑色时，会隐藏对应的图像区域。添加白色时，会显示对应的图像区域。添加灰色时，会使对应的图像区域若隐若现。和前面所做胶片演示相符合。 ４. 会使用扔掉和应用图层蒙版：学生根据上面的学习讨论解决 ５．图片的合成：结合自己的设计，把上面所处理的图片进行加工处理 三、过程 1. 全班分成若干个小组。 2. 小组成员分工，明确任务。 3. 过程包括理论推导和实验验证。 四、成果： 通过学生学习活动，学习小组将形成下列成果： １、根据要求合成一幅封面图 ２、根据自己的想象及准备的素材设计一幅自己发挥的合成图片 五、资源 １、网络：搜集所需要的图片； ２、教科书（参考）； ３、参考书（参考）； ４、软件:ＰhotoShop图像处理。 六、评价 学习活动评价表 评价项目 评价内容及评价分值 实践动手能力 A（25-30） B（20-24） C（15-19） D（10-14） 动手能力强，操作规范，能圆满完成实验过程 动手能力较强，操作较规范，能较好完成实验过程 动手能力一般，操作欠熟练，基本能完成实验过程 动手能力差，操作不熟练，不能完成实验过程 信息来源 A（12-15） B（10-12） C（7-9） D（4-6） 能充分利用各类信息资源 能较好利用各类信息资源 能利用某种单一信息资源 不能利用各种信息资源 信息加工 A（12-15） B（10-12） C（7-9） D（4-6） 能对信息资源进行合理加工 能对信息进行较好加工 能对信息资源进行简单加工 不能完成对信息资源的加工 成果要求