江苏省新沂市七年级语文《行道树》教案 苏教版.docVIP

用案人： 年 月 日 星期 教学内容 7短文两篇 行道树 教学目的 要求 1、朗读感知。 2、理解行道树——无私奉献者的形象。 3、揣摩形象化而又深刻语言。 教学重点 行道树的形象与写作手法。 教学难点 行道树的形象与写作手法。 教学方法 合作探究 课时安排 1课 时 教 学 过 程 用案人自主创新 5师问：本文中行道树具有怎样的精神品质？ 自我牺牲、无私奉献、心系社会 三、析一析——质疑探究，深入理解 （一）评析语义深刻的语言 1、第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思？ “堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。 2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀？” 因为城市的人们已习惯于污浊，对环境污染已麻木不仁了，虽然行道树在努力制造着新鲜的空气，但毕竟心有余而力不足，改变不了大局，所以说，只是一种悲凉的点缀。 3、 “如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了? 因为别人都不去，“我们”就去了。“我们”去是命运安排的，也是“我们自己选择的”，这很好地体现了奉献精神。 4、为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树。”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾。 因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘，人们不重视它，“快乐”说的是它能给人们带来清新的空气 或者：“忧愁”是为城市空气污染而“忧愁”，为市民健康而“忧愁”；“快乐”是因为行道树能“在春天勤生绿叶”，“在夏日献出绿阴”，为城市制造清新。 或者：“忧愁”是它奋斗的痛苦，“快乐”是它奋斗的结果。 5、为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”? 就是说做什么事，都要付出痛苦的代价。神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲。但是为人们的幸福牺牲个人幸福的人，他们是幸福的，这种幸福，是深沉的幸福。 （二）写法借鉴 1师问：同学们文章通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了无私奉献者的崇高精神。这种手法，我们可以称它为：以物喻人，托物言志。 2师问：那么行道树的形象和无私奉献者的形象哪些地方相似？ 四、说一说——演绎教材，情感体验 1、请用精彩的一句话写下你想对行道树说的话。 ①行道树，你守得住清贫，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜样！ ②行道树，你的存在尽管只是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。 ③行道树，你选择了牺牲，就决不能回头 师：同学们，刚刚你们的发言，让老师大开眼界，真没想到你们能说的这样好，不但语言优美，而感情真挚。其实作者也和我们一样。她对行道树也是热情歌颂与赞美的。 2师：同学们，本文中张晓风写了自然界中的一个物，实际上是赞美了社会生活当中的一种精神，想一想，我们生活当中还有哪些物，人们经常赋予他某种思想、情感和精神，并借此来表达自己的思想，抒发自己的情感。请同学展开想像，搜索一下自己的记忆，自由发言。 如 小草，她，坚韧、顽强、执着。“野火烧不尽，春风吹又生。 师：同学们刚才一口气说了这么多，你们的思维能力真不错，这与你们的努力是分不开的。大家刚才所说的，和文中作者写的都一样，都是借自然界的某一物，挖掘它的特点，赋予他人的思想和情感，从而赞美了一种精神——奉献精神。这也是我们写文章的一种常用的方法。 五、找一找——思考人生，主题升华 行道树，蜡烛，牛、蜜蜂、路灯、他们的这种牺牲精神是什么精神的体现？象征了什么样的人？你能举例子说明吗？ 教师小结： 同学们，我们都是社会生活当中的一员，我们的生活能如此的美好而快乐，正因为有千千万万个象行道树一样默默奉献的人的存在。 他们承受着痛苦，努力追求，不断改变着我们的生活； 他们兢兢业业，默默无闻，不断创造着世界的奇迹； 他们牺牲自己，照亮别人，让爱的阳光洒满大地。作为新世纪的中学生，你又将做出怎样的人生选择呢？有一首歌中唱到：“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”！是的，只要我们人人都奉献自己，世界将永远充满阳光。 最后，让我们大家来共同听一首歌，感受一下人世间最美丽、最崇高的情感——爱的奉献。 六、写一写——借鉴写法，拓展延伸 1．行道树具有无私奉献的精神，你们愿意做一个无私的奉献者吗？我们就一起来学学行道树，请仿照下面句子的句式，以“假如我是……，我愿……”的形式说几个句子。 例句：假如我是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。 仿写：假如我是 ，我愿 。 2 、从大自然中的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电中挑一景物，仿照《行道树》写一段话，赋予这种事物一定的象征意义。（300字左右）