江苏省无锡市滨湖中学七年级语文上册《为你打开一扇门》教案 新人教版.docVIP

课题： 为你打开一扇门 目标设置 知识点 (重点☆难点△) 课标 要求 考纲 要求 实际学情 细化教学目标 1 明确文学的内容和特征，认识阅读文学作品对于人生的意义。 了解文学的内容和特征，认识文学对于人生的意义 2能够通过比喻、排比等修辞方法表达作用的理解、体会课文丰富的情感和优美的语言。 体会修辞手法在课文只增强语言的表达效果 理解修辞对于增强表达效果的作用，并学习自己运用。 3激发学生对文学的热爱，提高阅读文学作品的兴趣。 激发学生对文学的兴趣。 作业精选 吻合度 难度 预习 1、给生字词注音 1 2、了解作者（身份、著作） 1 3、划分文章结构 1 100% 1 例题 例句 例文 1、文章1-2节 2 100% 1 2、研读文章第3-4节 3 100% 2 3、理解“高智商的野蛮人” 3 100% 2 4、“文学作品对人的影响是潜移默化的” 3 100% 2 5、可以带着儿女住在里面，既舒适又安全 3 100% 2 课堂练习 1文章标题有何新颖之处 2 100% 2 2 学习标题的比喻手法，为“书”、“理想”、“爱”等内容拟一个明白生动、新颖别致的喻体 2 100% 2 课堂检测 1、讨论：我们如何打开语文之“门”？ 3 100% 4 课后作业 1、《导学手册》 3、1 100% 2 2 3 4 … 说明：前一格数字主要用来说明标题吻合哪一个细化的教学目标。 后一格数字主要用来说明吻合的程度，用百分数字来表示。 难度也用数字来表示，分别为1、2、3、4、5、6六个等级来表示，其中1表示100%要求掌握，2表示85%左右要求掌握，3表示70%左右要求掌握，4表示50%左右要求掌握，5表示20%左右要求掌握，6表示10%左右要求掌握。 过程安排 过程 教学方法与策略 （一）导入 1、我们从小学到现在已经接触了不少的文学作品，比如说中国的四大名著、《老人与海》、《安徒生童话》等，哪位同学谈一谈所阅读的文学作品中印象最深的一个人物？（师板书“文学作品”，学生畅谈个人看法） 讨论导入，让学生畅谈文学作品对自己的影响，发挥学生的主动性。 2、简介背景：本文是语文出版神、天津出版神联合出版的《中国学生必读文库 文学卷》的序言，赵丽宏是该书主编。这篇序言就是为了向广大青少年读者介绍文学。选作初中语文课本六册书的首篇课文，也可看出编者的用意：引导我们亲近文学，阅读文学作品，学好语文。 简介背景 （二）整体感知 补充：检查预习，结合讲义 1请同学们通读课文，结合课文说说作者为我们打开了一扇什么门？ 明确：作者为青少年读者打开一扇文学之门。 2请同学们思考文章是围绕标题中哪一个字来构思全篇的？又是怎样安排文章结构的呢？ 明确：围绕一个“门”字来构思全篇。 第1-2段：指出世界上有各种各样的大门。 第3-4段：论棕了打开文学之门的重要意义。 第5段：最后明确打开文学大门，便会有所收藏。 3 指名读第1-2节，分析思考：（问题制作在幻灯片中） （1）打开这些关闭着的门，我们会收获什么？如果不去开门探寻，又会是一种息样的情景呢？ （2）面对关闭的门，我们怎样才能打开呢？ 明确： （1）打开这些关闭着的门，我们可以浏新鲜的景物，探求未知的天地，这是一个乐趣无穷的过程。如果不开门探寻，我们只能在门外徘徊，只能沉睡。 （2）只要我们愿意花时间、花功夫，只要对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门就会洞开。 精读品味 课文第三段说：“在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门。”为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。 （学生应该能从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性，教师可对相关知识点进行串讲。） 对于“文学”概念的理解，教师可以补充。 所谓“文学”，根据《现代汉语词典》解释，为：以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说，散文等。 2、读了第四段，哪些句子激起了你的共鸣？结合你的阅读经历谈谈你对它的理解。 重点突破： （1）什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。 智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。 有些青少年在校园里完成了一定程度的文化教育，拥有了硕士、博士学位，但距离真正意义上的“完整的人”还十分遥远。因为，我们的学校教育大多只侧重于知识的传授和智力训练，不阅读文学作品，文化修养欠缺直接导致了人文精神的匮乏，所以，我们不得不面对一个个完全相反的事实：清华大学高