中等职业学校语文美育的现状和应对策略___以邯郸市两所中等职业学校为例.pdfVIP

中等职业学校语文美育的现状与应对策略 ——以邯郸市两所中等职业学校为例 摘要 中等职业学校学生审美观令人担忧的现状对语文美育敲响了警钟。而语文学科的人 文性和审美因素，为语文美育的实施、学生正确审美观的形成提供了必要条件。笔者在 对邯郸市两所中职学校教师和学生深入调查的基础上，研究了中职语文美育的途径和方 法，以期达到“发挥语文美育功能，塑造学生正确审美观”的目的。 通过对中职学生令人堪忧的审美观的调查与分析，笔者发现中职语文美育存在的两 个问题，一是学校教育管理层面有缺憾，二是语文美育操作有断裂面。 要解决这些难题，就不得不关注中职语文美育的现实背景与理论基础。从现实背景 看，中职语文美育是未来社会发展的呼唤，是语文学科性质的必然，是中职教学大纲的 要求。从理论依据看，加强中职语文美育，符合语文课程与教学论、教育心理学理论、 美学美育理论、人本主义理论等的科学理论。 深入理解语文美育的教学原则——体验性原则、情感性原则、愉悦性原则、想象性 原则，可以为探索中职语文美育的途径和方法做指导。 实施中职语文美育基本途径包括两方面：形成审美的教师人格和重视审美的教学流 程。审美的教师人格的形成