江苏省沭阳县钱集中学八年级语文上册 第二单元 长城专题教案 苏教版.docVIP

江苏省沭阳县钱集中学八年级语文上册 第二单元 长城专题教案 苏教版 教学重难点： 1.在讨论和研究中，提高自己的思辩能力，学会综合和概括，吸收丰富的化营养，在此基础上形成自己的看法。 2.在讨论和研究中，提高自己的思辩能力，学会综合和概括，吸收丰富的化营养，在此基础上形成自己的看法。 学法指导： 1.圈点勾画，查工具书掌握字词，了解大意。 2.能概括每篇文章内容，理解作者的观点。 3.记下自己的所疑所难和想要了解的问题。 4.查找长城的资料，初步形成自己探究的方向。 第 一 课 时 教学目标 1.阅读文章选读（一）、（二）”，了解长城的价值和长城文化的内 涵； 2.对文章内容能作深层次理解，会比较作者观点的异同。1. 每位同学自己搜集有关于长城的民间故事、传说、成语、谚语、民歌、民谣等？ 2. 给下列划横线的字加上拼音。 石砌（ ） 券门（ ） 垛口（ ） 瞭望（ ） 堠（ ） 燧（ ） 堞（ ） 冀求（ ） 3. 解释下列词语。 无依无傍： 连绵： 壁垒森严： 灰飞烟灭： 无与伦比： 教学内容 一、阅读课文，回答问题 1.《万里长城的构造》一文中作者的写作思路是什么？ 2.用自己的话概括说明长城各部分构造的特点。 （1）城墙墙身； （2）城墙顶部； （3）墙台和敌楼； （4）烽火台；3.请举例说明长城的军事功能。?1．读《万里长城的构造》说说建造长城有那些意义？ 2．如何评价秦始皇的功过？ 3．请你根据自己的理解说说万里长城有那些价值？ 四、总结提升 长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加起来，大约有十万里以上。?初步培养学生上网查找资料的能力，运用网络为学习服务的能力，在纷繁的资料前有选择的处理信息，加工资料的能力。培养学生对长城的持久兴趣，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智 ） 延袤（ ）懵懂（ ） 夯筑（ ） 绵亘（ ）南麓 ( ) 2.查阅有关资料，思考这个问题：说到长城，人们自然会想到秦始皇和传说中哭倒长城的孟姜女，应当怎样评价秦始皇筑长城的功过。 教学内容 一、阅读参考资料，讨论下列问题： 甲文是一个徒步走完万里长城的人写的，乙文是未去过万里长城的人写的，他们同样都赞美长城，所选的角度有什么不同？ 甲文和乙文写长城的角度不同，但在内容方面有相同之处，你能说出几点来吗？甲文开头就叙述去长城的路线，而乙文却在最后才叙述神游长城的路线。这样安排合理吗？为什么？ 剪伯赞对秦始皇造长城抱什么态度？你从哪里可以看出？你赞成长城是中华民族的象征吗？杨利伟在太空中能看到长城？激发学生研究中国古代文化的兴趣,激发学生的爱国热情；培养学生不唯书，浅层次的探究精神。探究长城的现代价值，培养忧患意识，升华爱国情感。在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。 孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？从众多长城诗词中摘录几句你认为精彩的，然后把它背下来。假如你是长城的导游，请你对游客做一个简要而又精彩的介绍。从自然力因素和人为因素两个方面简述长城的破坏情况，提出几点可行的保护措施。 1）对于保存相对完好的长城墙体与附属建筑进行重点保护。 2）对于长城遗址进行全面保护。 3）对于长城遗址进行适当还原。 阻止一切对长城的人为破坏。 防止部分具有毁灭性的自然现象对长城造成的破坏。 6)提高公众对长城的保护意识。 你赞成长城是中华民族的象征这个说法吗？为什么？ 正面的声音： “万里长城是中国古代一项最伟大的工程。” “万里长城举世闻名，是中华民族勤劳智慧，坚强毅力的象征，是各族人民共同的历史财富。” “只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城” “万里长城、丝绸之路本身都是活生生的教科书，我一辈子都学不完、用不尽” “雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣?索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。” 另一种声音： “有人认为，花费这么长的时间、耗费这么多人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，求得平安，是不值得的。从保卫疆土、保护人民