2014-2015学年高二历史课时训练：第五单元 第3课《宗教改革运动的扩展》（人教版选修1）.docVIP

课时提升训练 一、选择题 1.宗教改革领袖加尔文说：，， A.圣经高于一切　　　　　　　 B.上帝永恒 C.反对罗马天主教会 D.信仰得救 2.加尔文教认为，，，， A.封建贵族世袭思想 B.封建社会等级思想 C.资本原始积累时期资产阶级思想 D.封建制度解体 3.加尔文曾说：，，：， A.建立政教合一的政权 B.没收教会的财产 C.反对基督教的权威 D.确定公民的等级 4.亨利八世的宗教改革， A.资产阶级与王权的矛盾 B.新贵族与旧贵族的矛盾 C.王权与教权的矛盾 D.资产阶级与天主教会的矛盾 5.马丁·路德、加尔文和亨利八世宗教改革的共同影响包括（　　） ①确定了“教随国定”的原则 ②建立了以国王为首脑的教会 ③否定了罗马教廷的权威 ④促进了资本主义的发展 A.①②③④ B.①③④ C.②③④ D.③④ 6.宗教改革运动对西欧资本主义发展的最大影响是（　　） A.没收了天主教会占有的大量土地和财产 B.摧毁了中世纪以来天主教会的精神专制 C.西欧各国的王权得到了巩固和加强 D.促进了西欧各国科技文化与教育事业的发展 7.宗教改革进一步发扬了人文主义精神， A.教会服从世俗君主的权力 B.加强对“异端”思想的打击 C.肯定人的努力和现世成功 D.建立政教合一的政权 8.（2013），， A.否定教皇地位 B.主张个人宗教信仰自由 C.否定封建特权 D.宣扬《圣经》精神 二、非选择题 9.阅读下列材料， 材料一　马丁·路德提出“因信称义”说。他认为，，，，，， 材料二　加尔文主张“信仰得救”。他认为得救在于信仰而不在于善行；，；，，， （1），？ （2）， 10.阅读下列材料， 材料一　随着西欧资本主义的产生，，：；；，；； 材料二　16世纪，，，：，：，；，， （1） （2），？ （3） 答案解析 1.【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。由材料“上帝始终决定着”可知，，， 2.【解析】选C。本题考查学生分析问题的能力。材料中的含义表达了加尔文的先定论， 3.【解析】选A。本题主要考查加尔文宗教改革。题干中的两种管理人的力量应是教会和国家。由此可推知：，，，A。B、D与题干无关；，，，C错误。 【规律方法】概括提炼材料信息的基本原则 （1），， （2）， （3）， 4.【解析】选C。本题主要考查学生的理解能力。由于改革者是封建君主，， 5.【解析】选D。注意结合史实分析各备选项。“教随国定”原则是德意志宗教改革的结果； 6.【解析】选A。宗教改革的根本目的是推翻天主教的专制统治。而天主教专制制度确立的基础是其在经济领域内的高额收入。 7.【解析】选C。本题考查学生的分析理解能力。考查点为马丁·路德的因信称义和加尔文的信仰得救。他们以人文主义的宗教观挑战教皇为首的宗教权威， 8.【解析】选B。马丁·路德和加尔文的观点都是强调了上帝在人的心中，，，，， 9.【解析】本题考查学生比较历史事件的能力。第（1），，，，；，（2），， 答案：（1）， （2）； 10.【解析】本题考查欧洲的宗教改革运动。第（1），（2），，，（3），，，，， 答案：（1）：： （2）：：（3）：，；，