2014-2015年高一物理学案（沪科版必修2）3.1《探究动能变化跟做功的关系》.docVIP

学案1　探究动能变化跟做功的关系 [学习目标定位]　1.理解动能的概念，会根据动能的表达式计算物体的动能.2.能从牛顿第二定律与运动学公式导出动能定理，理解动能定理的物理意义.3.能应用动能定理解决简单的问题.4.掌握探究恒力做功与物体动能变化的实验方法． 一、动能、动能定理 1．动能 (1)定义：物理学中把mv2叫做物体的动能，即Ek＝mv2. (2)单位：在国际单位制中，动能的单位是焦耳，简称焦，符号是J. 2．动能定理 (1)内容：外力对物体所做的功等于物体动能的增量． (2)表达式：W＝ΔEk. 二、实验探究：恒力做功与物体动能变化的关系 1．设计实验(如图1)： 图1 所使用的器材有：气垫导轨、滑块、光电门、计时器、气源、刻度尺、细绳、钩码等． 2．研究计划： (1)直接验证：逐一比较力对物体所做的功与物体动能增量的大小之间的关系． (2)用图像验证：根据W＝mv2，由实验数据作出W－v2的图像，研究图像找出W与v2、W与m的关系. 一、动能、动能定理 [问题设计] 1．假设有一辆质量为m的汽车，在不变的牵引力F作用下行驶，速度由v1增加到v2，相应的行驶距离为s.那么，在此过程中，汽车的加速度多大？汽车运动的速度v1、v2跟牵引力F、距离s的关系是怎样的？ 答案　根据牛顿第二定律有F＝ma 由运动学公式有a＝ 由此可得v1、v2与F、s的关系为Fs＝mv－mv. 2．从推导结果来看，牵引力F做的功等于什么量的变化？这个量与物体的什么因素有关？ 答案　牵引力F做的功等于物体动能的变化．物体的动能与物体的质量、速度有关． [要点提炼] 1．动能 (1)动能的表达式：Ek＝mv2. (2)对动能的理解 ①动能的瞬时性：物体动能的大小与物体瞬时速度的大小相对应，是一个状态量． ②动能的标矢性：动能是标量，只有大小没有方向，且总大于(v≠0时)或等于零(v＝0时)，不可能小于零(无负值)．运算过程中无需考虑速度方向． ③动能的相对性：对于不同的参考系，物体的速度不同，则物体的动能也不同．没有特别指明时，都是以地面为参考系． 2．动能定理 (1)表达式：W＝Ek2－Ek1＝ΔEk. 其中Ek2＝mv表示一个过程的末动能，Ek1＝mv表示这个过程的初动能．W表示这个过程中合力做的功． (2)关于动能定理的几点说明 ①W的含义：所有外力所做功的代数和． ②W与ΔEk的关系：合力做功是引起物体动能变化的原因．如果合力对物体做正功，物体的动能增加；如果合力对物体做负功，物体的动能减少；如果合力对物体不做功，物体的动能不变． ③动能定理的实质：功能关系的一种具体体现，物体动能的改变可由合外力做功来度量． [延伸思考] 质量为m的物体做匀减速直线运动，某时刻速度为v1，经过一段时间后速度变为－v1.请思考并讨论以下问题： (1)写出物体在A、B点时的动能． (2)物体由A到B的过程中，动能的变化量是多少？ 答案　(1)EkA＝mv，EkB＝mv (2)ΔEk＝EkB－EkA＝0 二、实验探究恒力做功与物体动能变化的关系 1．探究思路 探究恒力做功与物体动能变化的关系，需要测量不同的力在不同的过程中做的功和对应的物体动能的变化量，这就需要测出物体的受力、力作用的距离和这段距离上物体的初、末速度以及物体的质量等物理量，其中比较难测量的是物体在各个位置的速度，可借助光电门较准确地测出，也可借助纸带和打点计时器来测量． 2．实验设计 用气垫导轨进行探究 装置如图2所示，所使用的器材有气垫导轨、滑块、计时器、气源、刻度尺、细绳、钩码等． 图2 3．实验步骤 (1)用天平测出滑块的质量m. (2)按图2所示安装实验装置． (3)平衡摩擦力，将气垫导轨(或长木板)没有滑轮的一端适当抬高，轻推滑块，使滑块能做匀速运动． (4)让滑块通过细绳连接钩码(或小沙桶)，使钩码(或小沙桶)的质量远小于滑块的质量，滑块在细线的拉力作用下做匀加速运动，由于钩码(或小沙桶)质量很小，可以认为滑块所受拉力F的大小等于钩码(或小沙桶)所受重力的大小． (5)释放滑块，滑块在细绳的拉力作用下运动，用光电门(或打点计时器)记录滑块的运动情况，求出滑块的速度v1和v2(若分析滑块从静止开始的运动，v1＝0)，并测出滑块相应的位移s. (6)验证Fs＝mv－mv，在误差允许范围内成立即可． 一、对动能定理的理解 例1　关于动能、动能定理，下列说法正确的是(　　) A．一定质量的物体，动能变化时，速度一定变化，但速度变化时，动能不一定变化 B．动能不变的物体，一定处于平衡状态 C．合力做正功，物体动能可能减小 D．运动物体所受的合外力为零，则物体的动能肯定不变 解析　一定质量的物体，动能变化时，物体的速度大小一定变化，所以速度一定变化；速度变化时，物体的速度大小不一定变化，所以动能不