2014-2015学年高二地理教案：《荒漠化的产生与防治》（中图版选修六）.docVIP

第一节、荒漠化的防治（教案） 教学目标? 1、知识与技能? （1）了解荒漠化的概念? （2）结合我国西北等地区的实例，理解荒漠化产生的原因和危害，了解荒漠化防治的 主要措施。? 2、过程与方法? （1）举例介绍荒漠化的概念及其表现。? （2）利用地图、数据分析我国西北的自然特征来理解荒漠化的自然成因。? （3）利用课本的例子来了解荒漠化的另一重要原因—人类活动。???????? （4）通过书本非洲的例子以及结合成因去了解荒漠化的危害。???????? （5）从成因跟危害中得出荒漠化的防治对策跟措施。???????? （6）通过荒漠化让学生学会分析区域环境的问题、成因及治理对策等综合分析能力。 ?3、情感态度与价值观? ????????让学生意识到我们环境存在的问题，同时要形成一个保护环境的意识，学会应如何 协调人地关系，能从可持续发展的方向去认识人与环境之间的关系。 教学重点 了解荒漠化的定义、成因、危害以及防治措施。 ? 教学难点 1、能让学生深入了解荒漠化的定义? 2、能掌握好荒漠化，并能举一反三，学会分析其他的区域环境问题，学会因地制宜，形成一个清晰的综合分析思维。? 教学方法 讲述法、案例分析法、多媒体教学法 ? 教具：多媒体课件? 教学课时：2课时 教学过程： 引入新课： 同学们，良好的环境是人类赖以生存的和发展的基础，但目前在全世界范围内存在着严重的生态环境问题。请同学们看这张图片。大家觉得这张图反映了什么环境问题？这些图反映了荒漠化趋势的问题。这也是我们本节课要学习的内容—荒漠化的防治以我国西北地区为例，请同学们翻开课本18页。 讲授新课： 请学生看课本第一自然段，思考：荒漠化的定义、表现、成因和形成过程。 一、荒漠化 1、定义： 学生回答： 老师总结：荒漠化的实质即土地退化，主要分布在干旱、半干旱地区以及一些半湿润地区。 问：荒漠化可以简称为荒漠吗？ 学生回答： 荒漠化重在一个化字，它是一个动态的变化过程，原本不是荒漠的地区，如耕地、林地、草地发生了土地退化，而荒漠本生就是指自然条件十分恶劣的不毛之地。同学们应注意两者之间的关系。 2、形成过程 学生回答： 老师总结：荒漠化的形成过程可概括为三个词：植被、水分养分、土地生产力（概括：由于植被的破坏减少，导致土壤中水分和养分流失，土地生产力下降，最后形成如同荒漠般的景观） 3、表现 学生回答： 老师总结：土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。下面我们来看三者之间的区别。 投影图片：思考各为哪种表现形式？为什么？分别是在哪种外力作用下形成的？ 学生回答： 老师总结：土地沙漠化是在风力的作用下形成的，在我国西北地区这种土地沙漠化现象极为常见。石质荒漠化是由于地表植被的破坏，水土流失严重，地表在流水侵蚀作用下岩石裸露的现象，在我国喀什特地貌区石质荒漠化很常见，在风力的作用下也可能形成；次生盐渍化是地表有很多的盐分，盐分会造成作物减产或绝收，这种荒漠化主要是由人类不合理的灌溉，加之气候干旱所形成的，既有自然原因也有人为原因，主要分布在我国华北地区。 三种表现形式在全球各地各有侧重，目前世界大约有四分之一的陆地，三分之二的国家和地区受到荒漠化的威胁，而我国是全球荒漠化面积大，分布广危害严重的国家之一，其中西北地区表现最为突出，那么荒漠化是如何形成的呢？下面我们一起来分析荒漠化的成因。 4、成因 学生回答：气候变异、人类过度的经济活动。 师：气候变异是自然因素，人类过度的经济活动是人为因素。下面我们以我国西北地区为例来分析荒漠化形成的原因。 二、西北地区荒漠化 （一）自然因素 1、位置和范围 投影图2.1，请同学们读出界线附近有哪些主要的山脉？说说西北地区的位置和范围 生答 师利用图引导学生描述西北地区的范围。图中包括了哪些省级行政单位？ 生答 师：能否根据西北地区的范围归纳概括出西北地区的海陆位置特点？ 生：深居内陆，距海较远 过渡：西北地区在深居内陆，距海较远的地理位置条件下会形成怎样的地理环境特点呢？ 师：请回忆，我们了解一个地区的自然环境，应从哪些角度去了解呢？ 生：地貌、气候、水文、生物、土壤五大要素 师：下面我们就从这五大要素去了解西北地区的地理环境特点。请从地图中找出五大要素的有关信息，加以说明各方面的特点。 生：看书讨论 师投影表格： 特 点 地貌 气候 水文 生物 土壤 从以上的分析我们不难看出，西北地区自然地理环境的突出特点是干旱，干旱与荒漠化有关系吗？ 投影：自然地理环境五大要素关系图，帮助学生分析干旱的气候对荒漠化的影响。 五大要素相互影响、相互联系、相互制约，牵一发而动全身。在这样的气候、水文、土壤、植被的影响下，就形成了风蚀风积地貌，比如戈壁、沙漠、沙质沉积物等，这些又会给我们带来什么呢？戈壁沙漠是风沙活动的基本条件，沙