北师大版一年级下册语文教案.doc

一年级下册语文教案 第一单元 元宵节 单元教学要点： 1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《元宵节》，自读《猜灯谜》；通过单元的学习和活动了解元宵节，喜欢中国的传统文化，感受亲情和友情。 2、认字21个，学填常用偏旁表，掌握方框、口字旁。 3、写字12个，能按笔顺规则认真写字。 4、用“圆、灯、年”组词语，照例说句子。 5、抄写单韵母，拼读音节。 6、初步认识对联，收集对联，了解具有中国特色的对联文化，同时进行渗透性识字。 元宵节 教学目标： 指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，并能背诵。结合课文和生活了解中华民族的传统节日——元宵节的习俗，体会亲情。 会认生字10个，注意培养自主识字的能力。 会写6个字，能按笔顺规则认真写字，继续注意写字姿势。 教学重点： 能正确、流利、有感情的朗读儿歌。 会认生字10个，会写生字6个。 教学难点： 培养学生自主识字的能力。 把课文与生活联系起来，使学生在生活中理解体会课文的含义。 课时：一课时 教具：多媒体 教学过程： 一、激发兴趣、导入新课　　　1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。　　　2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）　　　3、你们对元宵节有什么了解？　　　　（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）　　　4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？ 二、师生共同参与探究　　（一）、朗读课文　　　1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。　　　2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。　　　3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。　　（二）、学习生字　　　1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。　　　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）　　　2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）　　　3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。　　　4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？　　　5、认识新偏旁：方框儿　　　　与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。　　（三）、观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。　　　1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。　　　2、指导书写。　　　3、学生独立书写生字。 三、背诵课文。 自己背。 开火车背。 总结：这节课我们学得真棒！ 板书： 元宵节 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 作业： 课后小结： 看花灯 教学目标： 指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。 指导学生回答课后问题。 结合课文指导学生认识生字11个。 会写的6个生字可重点指导“金、年”。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情的朗读儿歌。 2、会认生字11个，会写生字6个。 教学难点： 指导学生回答课后问题。 能按笔顺规则写生字。 课时：一课时 教具：多媒体 教学过程： 激情导入： 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什么节？ 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？ 这节课，我们就一起去看花灯板书课题 初读课文，读准字音： 请同学借助汉语拼音读儿歌 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 齐读生字卡片，开火车读 小组长抽查用生字卡片进行学习 猜字游戏 理解课文内容，指导朗读。 1、用你最喜欢的方式读一读。（要求不认识的字圈出来）　　　2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。　　　3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？　　　4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。　　　5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”　　　6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。　　　7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。　　　8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？　　　9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读　　　10、你问我答　　　　a. 什么花灯吐泡泡？　　　　b. 什么花灯眨眼睛？　　　　c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）　　　　d.走马灯