物理：1.6《自感》日光灯 教案（教科版选修3-2）.docVIP

1.6 自感 日光灯 【教学目的】 通过逻辑推理和对实验的观察和分析，使学生在电磁感应知识的基础上理解自感现象的产生的它的规律，明确自感系数的意义和决定条件 通过分析理解在自感现象中能量形式的转化情况，为进一步学习电磁振荡打下基础 通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力 日光灯的原理 【重点难点】 重点：使学生在掌握了自感现象与电磁感应现象统一性的基础上，把握自感现象的特点。 难点：断电自感现象中，灯泡突然闪亮一下学生很难理解，是教学中的难点。 【教具】电源（6V）、导线、带闭合铁芯的线圈、电键、灯泡等 【教学过程】 ○、复习引入 师：上节课提到了几种不同形式的电磁感应现象，你们认为引起电磁感应现象最重要的条件是什么？ ☆生：穿过电路的磁通量发生变化 师：对！不论采用什么方式，只要能使穿过电路的磁通量发生变化，均能引起电磁感应现象。 揭示现象，提出问题 [实验]：（6V电源，A、B为裸露铜线，L为带闭合铁芯的线圈） 提出问题：在A、B触点断开瞬间，A、B间的高压从何而来？ 分析现象，建立概念 在上图所示的电路中，当电键K搭接后，线圈中存在稳定的电流I，线圈内部铁心中存在很强的磁场，穿过线圈的磁通量很大；在电键K断开瞬间，在很短的时间内，线圈中的电流迅速减小到零，穿过线圈的磁通量也迅速减小到零，磁通量的变化量虽然不是很大。但由于时间很短，在电键K由接通至断开