四年级 森林的歌声 教学设计.docVIP

《森林的歌声》教学设计 (人音版小学音乐第八册) 执教年级：四年级 执教人: 王青（东仪路小学） 《森林的歌声》教学设计 教学内容： 人音版小学音乐第八册第六课《风景如画》中的欣赏课《森林的歌声》。 教学理念： 本节课，我依据新课改的理念和音乐课程标准的规定与要求，注意教学板块之间的内在联系，使之相互配合、渗透。在聆听中通过运用想象、记忆、表现等手段，丰富学生听觉体验。整节课，采用“自主、合作、探究”的学习方式，体验音乐对大自然的描绘功能，从中激发对大自然的热爱在中展开想象，尝试用各种表现方法与手段描绘音乐主题及其变化。? 在欣赏过程中，记忆各段主题的顺序在方面，有一定的基础，设计意图：调动情绪、做好铺垫背部黄绿色，可随栖地改变颜色，腹部为淡黄色，是一种十分可爱的青蛙。，背面从头顶至尾尖、两翼都，嘴及脚为土黄色，额、脸及腹皆为白色，故命名之。通常单独出现于沼泽、池塘、畔觅食、游荡。是台湾鹿科动物中最小的一种，外型很像狗为草食性动物。4 1 2 3 4 5 4 3 2 2 3 2— 6 7 1 2 3 7 6 7— 7 6 7 1 2 3 4 5 4 3 2 2 3 2 6 7 1 3 2 1 6 5 6— 6…… 1）学生带动作，感受第二主题的情绪，教师加以讲述。 2）用母音LV模唱旋律。 要求：提起笑肌，舌头放松，声音连贯。 3）随教师演唱难点乐句的乐谱，感受旋律的流畅与抒情。 4）体验最后一句与第一主题最后一句的旋律是相同的。 三）聆听第三主题： 2 4 3 6— 5 3 5 6 — 5 3 2 1 6 1 2 3 3 2 3 — 3 3 6— 5 3 5 6— 5 3 2 1 6 1 2 3 6 5 6 6…… 1）教师用葫芦丝吹奏第三主题的旋律，学生用“拍手和弹舌”给予伴奏。 （设计意图：围绕音乐要素：旋律、节奏，力度、速度等进行教学，让学生充分感受和理解每段主题音乐。通过模唱主题音乐，丰富了学生的想象力，增强了情感体验和音乐记忆力。通过教师葫芦丝的演奏，增长学生的见识，通过师生合作，使学生更好的参与到音乐活动中，感受乐曲的情绪。） 四、带着问题分小组再次完整聆听。 1）小动物们的叫声都出现在乐曲的什么地方？ 2）请同学们仔细聆听并记录整理出这三个主题的演奏顺序？ 3）学生回答，教师点评。（在黑板上出示曲式分析图） 引子-a-b-a-b-c-a-间奏- a-b-a-b-c-a-尾声 （设计意图：本环节通过小组合作，体现了以学生为主体的原则，是培养学生自主合作探究学习方法的有效途径。） 五、走进森林音乐会，一起共欢乐。 1、再次完整聆听，师生合作。 学生模唱各个主题音乐并用肢体语言模仿所听到的演奏乐器。教师的葫芦丝适时加入其中。 （设计意图：本环节提供了学生极大的自由想象创作的空间，激励学生都能积极参与到音乐实践活动中，成为课堂的主人。） 2、师生进行互评。 （设计意图：通过自评和互评，初步培养学生对他人活动的评价能力，让学生在相互评价中发现不足，共同提高。） 六、总结提升。 今天，老师带你们来到森林里感受了这么独特一场的器乐合奏音乐会，我们知道，正是有了可爱的小动物和花草树木的存在，才有我们美丽的地球，让我们携起手来，共同保护大自然，爱护地球，就让我们一起讴歌人类永恒的主题：尊崇自然，敬畏生命！ 七、板书设计： 森林的歌声 引子-a-b-a-b-c-a-间奏- a-b-a-b-c-a-尾声 ? ?