七年级政治上册 第三单元 第三课 第一框 我和父母课件 粤教版.pptVIP

我和父母 3.1 我和父母 主题词：家庭温暖 孝亲敬长 爱的冲突 理解与沟通 教学目标： （一）知识目标 理解自己生命来自父母，体会父母为抚养自己付出的辛劳，懂得报答父母的养育之恩； 正确处理和化解“爱的冲突”； 学会与父母沟通。 （二）能力目标 提高学生独立认识问题、分析问题、解决问题的能力，体会父母的关爱，学会孝敬父母和长辈，掌握化解与父母之间的冲突的方法。 教学对象分析： （三）情感态度与价值观 让学生学会爱、学会理解、学会感恩。要爱自己的父母，尽自己所能孝敬父母和长辈；要学会与父母沟通，更好地改善亲子关系。 课时安排： 2课时 2、情感方面，初中生进入青春发育期后，其生理发育十分迅速 ，但心理发展的速度则相对缓慢，心理水平处于从幼稚向成熟发展的过渡时期。 3、生活背景，初中生过去都是通过父母或老师的眼睛去观察社会，根据父母或老师的喜好来判断事物，现在，则会突然转变成对父母或老师的疑问和批评。 教学重点与难点： 教学重点：报答父母的养育之恩 教学难点：“爱的冲突”可化解 　　联系自己的实际情况，谈谈父母从我们出生到现在给予了我们什么？ 甚至…… 我和父母 你的感受是什么？ 苹果树的故事 “某公司高薪诚聘副总经理1名，45岁以下，本科以上或相当于本科学历的自学成才者。品行端正，孝敬父母……”这则招聘广告在媒体上刊发后，引发了人们的普遍关注。 1、哪些体现亲子相互关爱？ 2、哪些体现亲子爱的冲突？ 3、讲讲你与父母发生的类似经历 爱的冲突 一、“爱的冲突”的发生。 这些情绪的出现是正常的、自然的，是渴望独立、渴望尽快成熟的表现。(根源) 二、“爱的冲突”会产生什么样的消极后果呢？ “爱的冲突”会产生消极的后果。经常的冲突和对立会影响和谐的亲子关系,破坏正常的亲子沟通，使父母忧心、自己烦恼、家庭气氛紧张等。(危害性) 总之，化解“爱的冲突”办法有很多，归结起来就是双方的理解与沟通。 化解冲突，需要让父母理解自己 化解冲突，自己也要理解父母 理解的重要途径是———“沟通” 让我们停止对父母的抱怨、责怪，从我做起。我们应该…… 备用资料 探究园（P44） 假如发生在你身边，请把你的解决办法写下来。 是 是 宝贝, 快点，爸爸妈妈要迟到！ 妈妈今天生病了，你把地扫一下！ 咳… 早起早睡,明天上课有精神！ 谁听你的，别烦我 中学生与父母沟通方面的部分数据 统计表 女 男 83.3 81.8 不会把自己的秘密告诉父母 49 45.2 主动与父母沟通 37.2 48.7 与父母沟通有障碍 42.3 64 不太喜欢与父母沟通 所占比例（%） 调查内容 1、漫画中小林是对还是错呢？ 上述材料反映了亲子间存在着什么问题呢？ 亲子间“爱的冲突”问题、不会或不愿与父母沟通； 从初中生自身而言，要解决这一问题，我们应该怎样做呢？ 三、我们怎么样化解“爱的冲突”呢？ 在我们中学生日常生活中，我和父母应该怎么样进行沟通呢？ 1、记住父母的用苦良心 2、经常和父母谈心 3、遇事多和父母商量 4、在父母面前建立起信用 5、做错了事主动检讨，不逃避责任 6、了解父母的工作，体谅他们的难处和心情 7、学习父母的良好品德 8、发现父母言行有误，敢于指出，说服纠正 慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归.谁言寸草心，报得三春晖. 游子吟—孟郊    我和父母 我们都有温暖的家 （家的含义） 孝亲敬长我本分 原因： 途径： “爱的冲突”可化解 “爱的冲突”发生的原因： “爱的冲突”产生的消极后果： 化解“爱的冲突”产生的办法： 我和父母有效沟通的途径： （难点） （难点） ① ② ③ 小结 * * * * 第三单元 学会交往 1、认知结构方面，学生在不同的年龄段有其特定的心理发展规律，又有其独特的个性心理特征。初一学生与小学时比，亲子关系表现为如下特点：孩子对父母的依赖感降低；孩子希望得到父母的理解、尊重、认可、信任，甚至赞赏；内心矛盾冲突强烈，感情、行为冲动较多等 我们都渴望有温暖的家 请看下面的图片　　 哺乳之情 一把屎一把尿 的把我养大 生日的祝福 关怀 欢乐时光 一、我们都有温馨的家 ①家为我们提供物质生活的保障 ②家是我们情感的归宿 ③家是人生的港湾 （2）为了孩子，父母为什么能牺牲自己的生命呢？ 子女是父母： 生命的延续 感情的归属 希望的寄托 天下父母无不疼爱子女，这是一种天然的情感。 我为父母做的事 父母为我做的事 （3）我们为什么要回报父母的养育之恩呢？ 原因：道德要求 法律规定 滴水之恩 涌