关于上好中职计算机基础课教学的几点思考.docVIP

关于上好中职计算机的思考 关键词： 师生互动教学 “案例式”教学 中职计算机基础课 现今，中职学校各专业基本上在学生入校第一年都陆续开设了计算机基础课程，对各专业中专生进行信息技术的教学，以此提高学生应用计算机的技能水平，计算机基础课已成为中职学校的一门必修的公共基础课程。基本上有一半的中职学生在初中阶段对电脑有一定的基础，有些甚至还有些是QQ、游戏高手，汉字录入的速度也能达到每分钟15字以上，对此我们计算机课的教师就需要不断调整计算机基础课程的教学内容与讲授方法，合理引导学生正确学习计算机课程，更好地让他们掌握一些实用的操作技能和基础知识。针对本人多年教学经验，谈谈自己对中职计算机基础课教学的看法。 一、教学内容要简化实用 现今电子技术发展很快，计算机技术无疑是一门更新最快的课程，很多硬件特别是软件知识都是随着时间的推移在更新换代，现在的教材与现今的中职学生的认知能力还存在着一定的差距，这也要求教师在选择教学内容上要遵循渐进分化和贯通的原则，充分考虑中职学生的认知水平和心智水平，把教学内容转换为学生可以接受且乐于接受的内容。另一方面，教材的编写总要滞后于知识的更新速度，学校教学实训设备也不可能跟得上计算机技术的发展，这就要求教师要灵活处理教学内容与教学实训设备不匹配的问题，确保计算机课程教学实验、实训课的顺利开展。 例如：在讲解计算机硬件的时候，就可以展示当前流行的主板、CPU的图片甚至是实物器件，而不能把有些教材里早已淘汰的主板、CPU的图片或实物展示给学生看。在讲授网络知识时，切忌不要在理论上讲的太深，而可以从现今常见的学校局域网系统组建、无线网络技术、Internet上网应用及电子商务在生活中的应用等学生感兴趣的知识与技术上，以实例扩展讲解，加深学生对网络技术的认识与了解。在讲授Word模块内容时，可以围绕教材中的排版设置实例，结合日常办公的实际要求，通过若干实例的排版练习，使学生在实例的操作中对相关知识和技能有更深入的了解，相关技能也得到提高，同时也避免了按教材知识顺序按部就班讲授使得学生的学习兴趣降低的问题。 二、倡导“案例式”教学 “案例式”教学法是一种运用案例进行教学的方法，在教学过程中以实际案例为剖析对象，在教师的指导下，教师和学生共同参与案例的分析、讨论和寻求实现途径。如何在计算机基础的教学中运用“案例式”教学？我们举一个例子来说明：讲解Word2003文档编辑排版入门时，可以给出一个实例，如“教材封面的排版”，让学生按要求录入封面上的文字，进行字体、字号、段落空行、文字居中、版面调整等相关排版的设置，提倡学生相互间多交流学习，教师针对学生的操作情况进行个别指导和对全体进行提示强调要点，以此达到相关知识点的讲授，通过实例的练习，学生逐渐对字体字号的设置、文字居中、空行等排版基本操作熟悉，对以后知识的学习也有了浓厚兴趣。类似的还有让学生排版“自我介绍”、“请假条”、“通知”、“课程表”等实例，这种教学方式直接用案例的方式将教材中的相关知识点联系起来，学生在操作练习时逐步掌握操作要点，再回头自学教材中的相关知识点，学习起来也就更容易些。 三、转变教学思路，让学生主动“学” 计算机基础是一门实践性很强的课程，计算机基础教学模式的未来趋势是重视学生的主体性，教师只充当一个引路人的角色，以学生的参与作为教学的主体。我们在讲解计算机基础知识时，要时刻注意引导，而不是直接告诉他们怎么做。提出问题，让学生在操作中寻求答案，这样做就让学生在求知欲望的引导下去主动寻求结果。例如：在讲解如何在Word中插入一张图片时，请学生自己思考，然后由一名学生来演示，教师做一个总结就可以了，这样反而能达到较好的教学效果。在讲授Word图文排版教学内容后，学生对艺术字、图形的叠放顺序、组合等知识点已有一定的了解，我特意出了一道综合性的题目，让学生制作一个学校的公章，学生积极性很高，在制作的过程中相互间交流、询问，不时地解决出现的小问题，课堂学习氛围浓厚热烈。比如讲解Word中表格的制作，基础知识讲解完以后，可布置一些上机练习：如制作一张课程表，那么学生在练习的完成中就能很好的掌握Word中表格的制作这个知识点。这样，在学生实践中，才能发现问题，解决问题，使学生对具体操作有所感悟，有所掌握，因为用计算机完成一个目的任务，往往有多种方法，只要掌握一种方法，其它方法可迎刃而解，也就培养了学生的思维、动手能力。 在机房进行计算机操作实训时，教师面对的是全班的学生，每人都在各自按教师的要求操作，但也有部分学生理解有偏差，在具体操作上滞后其他同学，教师在这时就应该及时在学生操作练习时，对每个学生的操作情况进行全程巡回辅导，发现某个学生操作有误及时给学生进行演示纠正，让学生在面对面的教学中学会相关操作要点。要注意的是很多教师注重实