初中后进生的成因分析和转化策略.pdfVIP

初中后进生的成因分析及转化策略 中文摘要 新一轮的课程改革倡导以人为本，让每一位学生都能得到发展，给素 质教育提出了更高的要求，最终目的就是强调普及意识，淡化选拔功能。 但观念的更新并不等于行动的转变，在当前基础教育教学实践中，依旧存 在以分数来衡量学生优劣的现象，这种错误的评价依据，使很多有发展潜 力的学生丧失了前进的信心。其实，家庭、学校、社会对学生的不正当评 价，教育思想的偏差，以及学生自身的个性及心理方面的问题恰是产生后 进生的主要原因。而在新形势下，如何评价及教育转化初中后进生的工作 显得尤为重要。那么，如何去转化呢转化后进生?首先要发挥教学评价的 导向作用，转变教师的观念，迸一步改变教学方式、学习方式，形成正确 的学生观，实现对后进生的转化。二要抓主观因素，指导后进生树立正确 的人生观和价值观；树立坚定的信心，展示自己的优点长处；引导后进生 进行自我教育。三要抓客观因素，老师对学生要实施赏识教育；对后进生 更要关爱，教师要针对他们各自的心理，多层次、全方位，耐心细致地因 材施教；形成奖励表扬机制；为学生创造交流交往的环境；学校与家庭、 社会三者形成促进的合力。真正的落实了这些做法，后进生转化问题将得 到有效的解决。 关键词： 后进生、多元智能理论、赏识教育