七年级数学下册 5.1.3 同位角、内错角、同旁内角学案（无答案） 新人教版.docVIP

5.1．3 同位角、内错角、同旁内角 学习 目标 1.使学生理解三线八角的意义，并能从复杂图形中识别它们 2、通过三线八角的特点的分析，培养学生抽象概括问题的能力 3、使学生认识图形是由简到繁组合而成，培养学生形成基本图形的结构的通过观察、变式的方法。 4让学生在体验中去理解同位角、内错角、同旁内角的概念能力。 5.让学生能正确地判断事物，学会观察生活的实际问题 学习 重点 三线八角的意义 学习 难点 能在各种变式的图形中找出这三类角 教具 学具 小黑板 本节课预习作业题 1两条直线相交后产生了几个角?每两个角之间的关系是什么?(除平角外，产生四个角，对顶角相等，邻补角互补) 2.三条直线之间也可以有什么样的位置关系? 3指出下列图中的同位角、内错角、同旁内角 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 回答下列问题： 　　1．如图，1与3，2与4是什么角？它们的大小有什么关系？ 　　2．如图，1与2，l与4是什么角？它们有什么关系？ 　　3．如图，三条直线AB、CD、EF交于一点O，则图中有几对对顶角，有几对邻补角？ 　　4．如图，三条直线AB、CD、EF两两相交，则图中有几对对项角，有几对邻补角？ 　 　5．三条直线相交除上述两种情况外，还有其他相交的情形吗？ 　学生答后，教师出示复合投影片1，在（1、2题的）图上添加一条直线CD，使CD与EF相交于某一点（如图），直线AB、CD都与EF相交或者说两条直线AB、CD被第三条直线EF所截，这样图中就构成八个角，在这八个角中，有公共顶点的两个角的关系前面已经学过，今天，我们来研究那些没有公共顶点的两个角的关系． 展示 探究 例题? 如图，直线DE、BC被直线AB所截，（1）l与2，1与3，1与4各是什么关系的角？ 　　（2）如果1＝4，那么1和2相等吗？1和3互补吗？为什么？ 例题2.如图，∠1与哪个角是内错角，与哪个角是同旁内角？∠2与哪个角是内错角，与哪个角是同旁内角？它们分别是哪两条直线被哪一条直线所截形成的？ 例题较简单，让学生口答，回答“为什么”只要求学生能用文字语言把主要根据说出来，讲明道理即可，不必太规范，等学习证明时再严格训练．本题是对简单变式图形的训练，以培养学生的识图能力，第2题指明第三条直线是c，即a和b被c所截，如c和a被占所截，则结果截然不同，因此遇到题目先分清哪两条直线被哪一条直线所栽，这是解题的关键和前提． 检测 反馈 下图，怎样描述直线AB、CD和EF的位置关系？ 下图的1和2是同位角吗？为什么？ 学生独立完成 教师巡视点拔 课堂评价小结 两条直线被第三条直线所截构成的“三线八角”中，判断同位角、内错角、同旁内角的三个步骤： 一看角的顶点 二看角的两边 三看角的方位 但这“三看”又离不开主线“截线”的确定 课后 作业 课本复习巩固相关习题 教后 反思 4 1 4 3 2 8 5 6 7 1 2 C B A E D