七年级数学下册 第8章 第4节 三元一次方程组解法举例（第1课时）教案 新人教版.docVIP

第8 章 第 4 节三元一次方程组解法举例 第 1 课时教案 教学 三维 目标 知识与技能 知道什么是三元一次方程 过程与方法 掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思路 情感态度价值观 培养学生分析能力，能根据题目的特点，确定消元方法、消元对象；渗透“消元”的思想，设法把未知数转化为已知 教学重点 使学生会解简单的三元一次方程组，经过本课教学进一步熟悉解方程组时“消元”的基本思想和灵活运用代入法、加减法等重要方法 教学难点 针对方程组的特点，选择最好的解法 教具学具 黑板、粉笔、练习本. 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 1、由______个一次方程组成，并且含有????????????? 个未知数的方程叫三元一次方程组.??? 2、三元一次方程2x-3y+4z=8，用x、y的代数式表示z是?????????????? 3、方程组的解有??????????? ; 4、方程组的解是 ??????????? ?? “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 思考问题解二元一次方程组的基本方法有哪几种？解二元一次方程组的基本思想是什么？我们怎样解三元一次方程组呢？同学们可以小组讨论一下.解三元一次方程组的思想方法是： 三元一次方程组 二元一次方程组 一元一次方程组. 2、例题讲解 ， ① 例1 解方程组 ，② 。 ③ 分析 三个方程中，y的系数的绝对值都是1，所以先消去y比较简单。 解 ①+②，得。 ④ ②③，得。 ⑤ ④⑤，得，∴ 。 把代入④，得。 把，代入③，得。 请同学们尝试着完成下面一道题目： ， ① 例2 解方程组 ， ② 。 ③ 分析 因为方程①中缺少y，所以由②③先消去y比较简单。 解 ②③得。 ④ 再解由①、④组成的方程组，得，。 把，代入③，解得。. 【说明】有了前例的基础，让学生独立尝试解题，可以培养他们分析问题、解决问题的能力；在解题后归纳题目的特点为，点明消元方法和消元对象，更有助于学生探索方法、掌握技巧． ， ① 例3 解方程组 ， ② 。 ③ 分析 三个方程中y的系数成倍数关系，因此先消去y比较简单。 解 ①+②，得。 ④ ②③，得。 ⑤ ④、⑤两个方程中x的系数成倍数关系，易消去x，由⑤④，得，∴ 。把代入⑤，得。 把，代入①，得。 师生行为 1、教师布置学生先自己独立完成例1、例2两道题，再小组间交流讨论，全班展示，同学纠错，教师总结。展示形式可学生口述，可上黑板，可实物投影或PPT演示等。 2、小组合作探究例题3，然后小组展示交流 “10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节 当堂检测题： 1解方程组 2 解方程组 1、教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。 2、教师重点讲评第3题，第1、2题教师报出答案后让学生自行纠正 课堂评价 小结 1．解三元一次方程组的基本思想是什么？方法有哪些？ 2．解题前要认真观察各方程的系数特点，选择最好的解法，当方程组中某个方程只含二元时，一般的，这个方程中缺哪个元，就利用另两个方程用加减法消哪个元；如果这个二元方程系数较简单，也可以用代入法求解． 3．注意检验【说明】这样总结，既突出了本课重点，又突出了本节内容中例题、习题的特点—某个方程只含两元，使学生在以后解题时有很强的针对性．.4 预习 作业 1．解方程组 2一个车间，每天生产甲种零件300个，或生产乙种零件500个，或生产丙种零件600个，从3种零件中各取一个配套使用。现在要在63天之内生产产品配套。问三种零件喝需安排生产多少天？ 1