七年级数学下册 第8章 第4节 三元一次方程组解法举例（第2课时）教案 新人教版.docVIP

第8 章 第 4 节三元一次方程组解法举例 第 2 课时教案 教学 三维 目标 知识与技能 解三元一次方程组的基本思路是消元，即化三元为二元，从而转化为二元一次方程组求解，这里的关键是消元，本节课要让的学生能根据题目的特点，灵活地进行消元，把方程组解得又准确又快捷. 过程与方法 会根据具体问题中的数量关系列出三元一次方程组并求解，能检验所得的问题的结果是否符合实际意义。 情感态度价值观 提高学生分析问题和解决问题的能力 教学重点 会根据具体问题中的数量关系列出三元一次方程组并求解，能检验所得的问题的结果是否符合实际意义。 教学难点 同上 教具学具 黑板、粉笔、练习本 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 “15分钟温故、自学、群学”环节 1．解方程组 2一个车间，每天生产甲种零件300个，或生产乙种零件500个，或生产丙种零件600个，从3种零件中各取一个配套使用。现在要在63天之内生产产品配套。问三种零件喝需安排生产多少天？ ~5分钟。 （二）分6个学习小组进行讨论交流： （三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理） 1、教师课前检查了解学生完成预习作业情况。 2、教师布置学生自学，明确内容和要求，进行方法指导。 3、生生互动，质疑答疑。通过再次预习和讨论交流，学生基本掌握所布置的要求和目标。 “20分钟 展示交流质疑、训练点拨提高”环节 例题讲解 例1．解方程组 分析：方程组中每个未知数均出现了三次，且含各未知数的项系数和均为1，故可采用整体相加的方法. 解：①+②+③，得， ④ 再由④分别减去①、②、③各式，分别得， ，. 所以原方程组的解是. 例2．解方程组 分析：按常规方法逐步消元，非常繁杂.考察系数关系：中含、项的系数是①中对应系数的4倍；③中含、项的系数是①中对应系数的27倍.因此可对、③进行整体改造后，综合加减法和代入法求解. 解：由②、③，得 再将①代入④、⑤，得，.把、的值代入，得. 所以原方程组的解为. 例3小明手头有12张面额分别是1元、2元、5元的纸币，共计22元，其中1元纸币的数量是2元纸币数量的4倍．求1元、2元、5元的纸币各多少张？ 学生活动设计： 自然想法是，设1元、2元、5元的纸币分别是x张、y张、z张，根据题意可以得到下列三个方程: x+y+z=12, x+2y+5z=22, x=4y. 这个问题的解必须同时满足上面三个条件，因此可以把三个方程合在一起写成 仿照前面学过的代入法，可以把③分别带入①②，得到两个只含y，z的方程： 4y＋y＋z＝12 4y＋2y＋5z＝22 即 得到二元一次方程组后就不难求出y和z的值，进而可以求出x了 1、教师布置学生先自己独立完成例1例2题，再小组间交流讨论，全班展示，同学纠错，教师总结。展示形式可学生口述，可上黑板，可实物投影或PPT演示等。 2、小组合作探究例题3，然后小组展示交流，必要时教师进行点拨 “10分钟当堂检测、反馈、矫正”环节 当堂检测题： 1有一只驳船，载重量是800吨，容积是795立方米，现在装运生铁和棉花两种物资，生铁每吨的体积为0.3立方米，棉花每吨的体积为4立方米，生铁和棉花各装多少吨，才能充分利用船的载重量和容积？ .学校的篮球数比排球数的2倍少3个，足球数与排球数的比是2：3，三种球共41个，求三种球各有多少？.4 预习 作业 复习本章知识点 教后 反思 3