创造性游戏与主题的整合.docVIP

——三大游戏观摩有感 游戏是幼儿园教育的基本活动，它不仅能给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿全面素质的提高。为了更好的了解三大游戏的指导及实施以及各年龄段游戏水平，提高教师指导游戏的能力，11月9日—11日，晋安区浦下幼儿园、晋安实验幼儿园、洋下幼儿园分别开展了结构游戏、表演游戏及结构游戏观摩研讨活动。在游戏观摩现场，让我深深感受到孩子们在游戏中“自主、自由、自发”的快乐：生活化、趣味化的游戏环境、丰富多元、有层次的游戏材料、适时巧妙的游戏指导、宽松愉悦的交流情境……， 一、用心布局游戏场地但老师们巧妙地将有限的空间合理利用。地解决了班级空间场地小这一二、用心提供游戏材料游戏材料是进行游戏的物质条件，角色游戏的材料是多种多样的，在游戏中老师既为幼儿提供了丰富的成品材料，如做游戏时用的一些现成的玩具：如娃娃家里的小床、娃娃、洗澡盆等，医院里的医疗用品等，也有一些幼儿收集来的中的废旧材料：如超市里的商品，点心店里的方便面的碗筷等，此外还为游戏提供了一些半成品：如橡皮泥、吸管、绉纹纸等，让幼儿用这些材料为点心店做一些饺子、汤圆、菜肴等，为茶叶店制作茶叶等。孩子们在游戏中很喜欢来品尝他们自己亲手制作的食品、茶叶，因为那是他们自己的劳动成果。而且半成品的提供也避免了孩子们在游戏中等待的时间。从成品材料——废旧材料——半成品材料的提供上，有效地增强了游戏的趣味性和操作性提供利用合理的材料