初中思想品德课师生互动有效性方式的开发与研究.docVIP

初中思想品德课师生互动有效性方式的开发与研究 课题研究方案 课题组 一、课题的现实背景及意义 随着课改的深入，一大批新课程理念下的新教学模式应运而生，如“自主学习模式”、“三自一导”教学模式、“任务型教学模式”、“问题解决型教学模式”等等。观其核心都是围绕新课程改革的主题——为了每一位学生发展，倡导把学习的权利交给学生，让学生成为学习的主人，变“课堂”为“学堂”， 教学过程不再被看作是一种单纯的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。进而广大教师也认识到教学过程中教师应该与学生积极互动，通过对话与交流，创设能引导学生主动参与、积极参与的教学环境，把课堂改造成为师生对话、沟通、探索的平台。“师生互动”也因此成为课改中的一个高频名词。在初中思想品德课的新课程改革中，广大教师也关注到了“师生互动”，但是尝试越多困惑越多，我们的互动往往存在于形式与表面，不能使“师生互动”的有效性落到实处。 纵观改革中，我们的认为思品课的师生互动存在以下问题。其一：互动过于随意。教师对于课堂中的师生互动的内容、互动的目的、互动的时机、互动的过程没有认真的设想，只是为了互动而互动，把传统的“满堂灌”改为高密度的提问与回答，致使师生互动不能深入。其二：互动过于表面。师生互动没有形成有效的模式，年长的教师习惯于传统的教学方式，难以突破，年轻教师面对课堂中的互动不知所措，最终导致我们的