四年级语文下册 狼牙山五壮士教案 教科版.docVIP

狼牙山五壮士 教学目标：? 1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神。??? 2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。? 3、有感情地朗读课文。 教学重点：?理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体会他们的思想感情和伟大精神。? 教学时间:2课时 教学内容：学习课文 精度理解 教学目标：? 1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神。??? 2、有感情地朗读课文。 教学重点：理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神。??? 教学准备：教学课件 教学过程： 一、导入 （多媒体导入技能） 6～ 1、首先我们来听一段音乐，仔细听，看看从音乐中你能听到什么？ （放《黄河大合唱》学生听）这首歌词大家熟悉吗？（上节课学过的《保卫黄河》）听完后你想说些什么？ 2、在抗日战争时期，涌现出了无数的民族英雄，他们用鲜血甚至生命捍卫和争取了中华民族的独立和自由，谱写出了壮丽的人生乐章！今天，让我们穿越时空，回到那段可歌可泣的岁月，回到狼牙山五壮士身边。 2、板书课题:狼牙山五壮士 3、简介狼牙山：狼牙山因为群峰状似狼牙，直刺云天，顾起名狼牙山。 二、初读课文，理清脉络。 10～ 1、请同学们自由朗读课文，把预习中画出的生字多读几遍。 2、请同学们再读课文，想想按照事情发展的先后顺序课文写了什么事？ 4、学生回答，教师板书： 5、我们把课文分成了5部分，谁能具体说一说每部分是从哪写到哪。 三、精读理解 15～ （一）讲读第一段 1、过渡语：首先我们一起去看看五壮士是在什么情况下接受任务的？谁愿意读一读？（指生回答：日军猖狂，大举进犯） 2、从这一段中你还能知道什么？（敌人多，六班人少，侧面反映出了五壮士勇敢不怕死） （追踪式提问技能） （二）第二段 1、过渡语：在敌众我寡的情况下，五壮士为了拖住敌人，一边痛击敌人，一边诱敌上山，请同学们自由朗读第二部分，画出直接描写五壮士痛击敌人的句子。（学生边读边画） 2、指生说画出的句子后，教师出示课件（书中句子） 3、我们在写作文描写人物时都有那些描写？（神态，语言，心情、动作）请同学们仔细阅读作者对对每个人物都用了哪些描写？（学生回答） 4、教师小结：作者对每个人物采取了不同的描写方法，这一点我们在写作时要借鉴 5、通过这些描写你能看出五壮士心里想的是什么吗？（他们想一定要把敌人死死的拖住在狼牙山上，只有拖住敌人，群众和部队才会安全） 6、指导朗读：五壮士这时候一心想消灭敌人，对敌人充满了仇恨，我们朗读时应该读出对敌人刻骨仇恨的心情。（学生自由练读，再指生读） （三）第三段 1、经过五壮士英勇顽强的杀敌，终于顺利的完成了掩护任务，但是在准备转移时，面前有两条路，一条能很快追上连队，可敌人紧跟身后，另一条是上的顶峰，三面是悬崖绝壁，在这危急时刻，他们做出了什么决定？你是从哪读出来的？（学生读）你是怎样理解“斩钉截铁”的，能用这个词说句话吗？ 2、战士们虽然知道班长要把他们引上绝路，此时此刻战士们的心情怎样？（热血沸腾） 3.是啊，此时的五壮士把生的希望留给了人民群众和战友们，他们自己却选择了死亡，读到这里我们的心情怎样？（热血沸腾。。。） （四）第四、五段 1、既然战士们选择了死亡，那接下来的战斗肯定会----（激烈） 请同学们带着问题读一读课文的4、5自然段。 课件出示:（1）、边读边想象画面，闭上眼睛会浮现出什么画面?(五壮士用石头砸敌人那种英勇豪迈的画面) （2）、画出你感受最深的句子。（书中19页两句话） 2、指导读句子 （1）从班长马宝玉的一系列动作中你能体会到什么？ （2）小结：班长马宝玉的满腔怒火都集中在了一个“砸”字上，对敌人愤怒之情都寄托在这颗手榴弹上。谁能带着感情读一读这句话，并说说你是带着什么心情读的？ （五）第6—9段 1、（出示书中图）请同学们看图，五壮士成功的把敌人引上绝路，他们眺望远方，此时此刻的他们在想些什么？指生读一读这段。（学生回答） 2、大家觉得最后这一部分写的怎样？（感人 悲壮。。。） 3、为了把这一部分读的更好，我们再回到那硝烟迷雾的战斗场面，一起去感受五壮士的英勇豪迈吧。（放影片） 4、叙述：五壮士英勇的跳下了悬崖，看得出同学们的心情非常复杂，想通过朗读把自