八年级历史上册 第17课“中华民族到了最危险的时候”说课课件 北师大版.pptVIP

教学内容分析 查阅资料 导入新课 西安事变 北师大版：义务教育课程标准实验教科书 八年级上册 第17课《“中华民族到了最危险的时候”》 西安事变作为影响中国近现代史进程的重大历史事件，其发生与解决，成为时局转换的枢纽，为国共第二次合作创造了前提，为全民族抗战创造了条件，其历史意义是不言而喻的。教材讲述了四点内容：西安事变的概念、发生过程、和平解决及其历史意义。但教材的内容比较简单，不够生动、丰满。因此，本片段设计中增加一些史料，以便学生更好地理解和掌握这段历史。 史料≠历史细节 杨奎松：《西安事变新探》山西人民出版社 唐德刚：《张学良口述历史》 中国档案出版社 《西安事变》广西师范大学出版社 一、知道西安事变爆发的时间、地点及原因。通过史料的学 习，培养对史料对比、分析和归纳的能力； 二、知道西安事变的过程和主要人物。关注历史事件中人物的内心、行为和评价，体验历史，感知历史，感受张学良、杨虎城的正义感和爱国之情。 三、理解西安事变的和平解决是多方力量共同努力的结果及其对当时国内局势的意义。认识到只有国家各方力量团结，才能维护国家的稳定，让国家强大起来。 四、通过不同史料的对比，学会多角度思考问题，培养对媒体舆论的辨别能力。 教学目标 1928年，东北军将军张学良宣布“东北易帜”，服从南京国民政府的统治，还与蒋介石结拜兄弟。 1931年九一八事变后，张学良执行蒋介石不抵抗方针，撤出东北，东北军随后被蒋介石调到西北攻打红军，张学良因此被全国人民唾骂，背上了“不抵抗将军”的称号。 1936年12月12日，张学良却联合西北军总指挥杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，史称“西安事变”。 ？ 2 3 1 4 1 3 2 事变原因 4 【提出问题1】从张学良的讲话中，分析西安事变发生的原因是什么？ 【提出问题2】从材料中，我们感觉张学良当时内心是怎样的？ “过去差不多有一个月的时间没有到班，没有同诸位讲话。不到班，不同诸位讲话的原因，实在是由于我内心不愿意做‘剿匪’工作（剿匪：系指与陕北红军作战）!在外侮日迫的时候，我们不能用枪击打外国人，反来打自己人，我万分难过!我不愿意同我的部下说假话，说违心的话；可是，因为我限于命令和职务的关系，不说则已，要说就得说些违心的话，不得已，只好根本不说。” ——张学良《一二一二事件的原委》 历史细节要真实鲜活，富有生命力 课前抽样调查 1 2 3 事变过程 4 大部分学生不清楚西安事变，对张学良、杨虎城也缺乏了解，对本小节学生最想知道的内容则五花八门，但比较集中于想知道“蒋介石是怎么被抓”这一问题。 1 2 3 事变过程 4 历史书的文字 张学良的口述 张学良的警卫营长 孙铭九的回忆 历史细节要典型特色，能“以小见大” 1 2 3 事变过程 4 历史书的文字 材料一：“西安的贼首张学良，他是绑匪，他是草寇，祖宗是马贼，子孙还是马贼……” ——《中央日报》1936年12月17日《讨逆——我们的十字军！》 材料二：夫以张氏变乱所为，毁法蔑纪，几令国家遭受不可挽回之损失，幸而悔悟甚早，送还统帅，随行待罪，时论对之，始转缓和，军法裁判，以从末减。 ——《大公报》1937年1月5日社评 材料三：这次事变是有革命意义的，是抗日反卖国贼的，它的行动，它的纲领都有积极意义，就是在它自卫的出发点上也是革命的……他同我们的友好是公开的，（事变）把我们从牢狱的情况下解放了出来，因此西安事变是革命的，是历史事业，是应该拥护的。 ——毛泽东1936年12月13日在中共中央政治局扩大会议上所作报告 【提出问题1】这三则材料对西安事变及张学良的评价分别是怎样的？ 【提出问题2】为什么三则材料的评价会有如此差异？ 图片一 《中央日报》报道 图片三 《西北文化日报》报道 图片四 《解放日报》报道 图片二 《大公报》报道 图片一 《中央日报》报道 补充材料 《中央日报》是中国国民党的机关报，报社位于南京。 《大公报》1902年创刊于天津，提出“不党、不私、不卖、不盲”的办报方针。 《西北文化日报》1931年创刊于西安，为西安绥靖公署的机关报。 《解放日报》是西北抗日联军的机关报。西安事变的当天，东北军派人接管。 历史细节要是生动的，学生感兴趣的； 历史细节要有启发性，引发学生思维。 1 2 4 和平解决及意义 3 历史书的文字 材料一：“所有调解斡旋之力，宜用无不尽”，“各省各界宜一致镇定自由，考求消弥内忧之方法。”“非至最后无途径时，务应避免战事，尤请求勿轰炸。” ——《大公报》社论 《西安事变之善后