安徽省2013年中考语文复习方案 第四篇 写作课件.pptVIP

皖考真题体验 [2008·安徽] 请以“我在___________中得到快乐”为题，写一篇文章。 提示与要求：①先从“阅读”“倾听”“活动”“做实验”“帮助别人”几个词语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整，然后作文；②可以写你的经历、感悟、认识；③请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的方式进行写作；④文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分；⑤抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩；⑥考虑到内容的充实，文章不要少于500字。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 名师点拨 这是一道半命题作文题，但在“提示与要求”中又作了明确的限制，“从‘阅读’‘倾听’‘活动’‘做实验’‘帮助别人’几个词语中任选一个，填在横线上，将题目补充完整，然后作文。”这在一定程度上又限制了审题与立意的自主性，增加了写作的难度。关键词选定后，就要构思了。要尽快地打开思路，立意布局。将沉睡在大脑中的与考题相关的各种经历、感受、想法、观点等激活，再将其条理化、有序地表现出来。比如，选定了“我在阅读中得到快乐”这个题目，就要联想“我阅读了什么？阅读的过程是怎样的？哪些阅读给了我美好的记忆，让我得到快乐？我快乐的原因是哪些？这能表现出什么思想？”等等，想清楚后，再把这些材料巧妙搭配组合， 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 确定详略，如同优秀的厨师把食材做成美味佳肴。清人魏禧说：“为文之道，欲卓然自立于天下，在于积理练识”。积理，就是积累各种知识、经验和道理；练识，就是锻炼感受认识能力。好的考场作文都具有高远的立意，不凡的见识，能在平凡的事件中发现不同寻常的意义。这主要在于这些考生的“劳于读书，逸于作文”。不少考生的语言优美，大量引用名言佳句，不读书，焉能如此？勤读，熟读，背诵，不断积累，化蛹成蝶，化为自己的学识、思想、生命的一部分，才是写作成功的重要路径，诚如是，我们的写作何愁没有创意，没有个性，何愁不能得到高分。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 满分展示1 我在阅读中得到快乐 安徽一考生 当我还在孩童时，便已学会阅读并喜欢上了阅读，阅读使我在成长的路上充满欢乐。 畅游于途远道险、妖多魔众的取经路上；漂泊于义薄云天、浪淘沙尽的三国之内；环顾于疾恶如仇、为人正义的梁山泊中；流连于温柔细腻、可歌可泣的《红楼梦》里。年幼的我心中充满欢喜，中国的四大古典名著最先陶冶了我的品性，伴我从懵懂走向睿智。 再长大些便结识了许多历史名人。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 “君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，李白的浪漫飘逸，天马行空；“此情无计可消除，才下眉头，又上心头”使我认识了柔情似水、委婉细腻的李清照，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，使我结识了“舍生取义、感人至深”的文天祥。他们或唏嘘长叹，或振臂高呼。壮志难酬，东坡遭贬而唱“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，胡虏未灭，稼轩长叹“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”，苦难深重，陈涉怒呼“王侯将相宁有种乎？” 人生总有许多不如意，当青春年少的我心中苦闷时，是阅读带给我快乐和动力。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 泛起一叶扁舟，感受“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的轻松，消散了我心中久积的落寞；走进深山，体验“深林人不知，明月来相照”的幽静，找回我心中久违的宁静；登上泰山，领略“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，点燃了我心中将熄的斗志。 当心中重新充满希望时，阅读又带我走进了美好的世界。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春是美的；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的夏也是美的；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋何尝不美？“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬更是美不可言。带着阅读给我的能量，带着阅读给我的快乐，一路走来。我走过童年，走过少年，一直走向未来。 第31课时┃文采技法：清水出芙蓉， 天然去雕饰 [满分解读] 这篇文章有两个旋律：一是作者在阅读中成长，一是在阅读中得到快乐。在阅读中成长，又在成长中快乐。四大名著陶冶了他，睿智了他，阅读当中结识的名人，又充实了他。作者的快乐，不是平面的，而是化落寞为快乐，化迷茫为快乐，这都是借阅读之力，最终阅读带他走进了美好的境界，短短一篇考场作文，调动了作者的阅读积蓄，涉及了四大古典名著，引用了十四句名诗，而且又使用得那么贴切。文章短却富有变化，抒写了作者的阅读之乐。变化在