安徽省马鞍山市金瑞初级中学七年级数学下册《7.1.2 不等式及其基本性质》教学案+练习（无答案） 沪科版.docVIP

7.1.2 不等式及其基本性质教案 【学习目标】 1、知识与技能：掌握不等式的基本性质，能正确运用不等式的基本性质，将不等式变形. 2、过程与方法：通过类比等式的基本性质，探索不等式的基本性质，经历运用不等式的基 本性质进行不等式变形过程，进一步理解并掌握不等式的基本性质. 3、情感态度与价值观：经历探索不等式基本性质的过程，体会类比的数学思想方法，提高观察、分析、归纳的能力，体会合作交流学习在数学学习中的重要性. 【学习重难点】 1、重点：不等式的基本性质及不等式的变形. 2、难点：不等式的基本性质3在不等式变形中的运用. 【学习内容】课本第24至26页 【学习流程】 课前准备（预习学案见附件1） 学生在家中认真阅读理解课本中相关内容的知识，并根据自己的理解完成预习学案。 课堂教学 合作学习阶段。（15分钟左右）（课堂引导材料见附件2） 教师出示课堂教学目标及引导材料，各学习小组结合本节课学习目标，根据课堂引导材料中得内容，以小组合作的形式进行组内交流、总结，并记录合作学习中碰到的问题。组内各成员根据课堂引导材料的要求在小组合作的前提下认真完成课堂引导材料。教师在巡视中观察各小组合作学习的情况，并进行及时的引导、点拨，对普遍存在的问题做好记录。 集体讲授阶段。（15分钟左右） 各小组推选代表依次对课堂引导材料中的问题进行解答，不足的本组成员可以补充。 教师对合作学习中存在的普遍的不能解决的问题进行集体讲解。 各小组提出本组学习中存在的困惑，并请其他小组帮助解答，解答不了的由教师进行解答。 (三)当堂检测阶段（10分钟）（当堂检测材料见附件3） 为了及时了解本节课学生的学习效果，及对本节课进行及时的巩固，对学生进行当堂检测，测试完试卷上交。 课后作业（课后作业见附件4） 教师发放根据本节课所学内容制定的针对性作业，以帮助学生进一步巩固提高课堂所学。 四、课后反思 7.1.2 不等式及其基本性质（预习材料） 班级： 姓名： 家长签名： 【学习目标】 1、掌握不等式的基本性质，能正确运用不等式的基本性质，将不等式变形. 2、通过类比等式的基本性质，探索不等式的基本性质，经历运用不等式的基本性质进行不等式变形过程，进一步理解并掌握不等式的基本性质. 【学习重难点】 1、重点：不等式的基本性质及不等式的变形. 2、难点：不等式的基本性质3在不等式变形中的运用. 【预习内容】课本第24至26页 【预习流程】 一、旧知回顾 1、等式的基本性质： （1）等式两边都 （或 ）同一个数（或式子），结果仍 . 即：如果a = b，那么a ± b= ； （2）等式两边都 同一个数，或 同一个不等于0的数，结果仍 . 即：如果a = b，那么ac = bc;如果a = b（c≠0） 2、填空： （1）如果x = y,在等式两边都 ，得，根据是 . （2）如果x = y,在等式两边都 ，得，根据是 . （3）如果x = y在等式两边都 ，得，根据是 . 归纳：根据等式的基本性质，可以把一个等式两边变形，所得结果仍然是一个等式.等式的基本性质是解 的依据. 二、预习新知 类比等式基本性质，可得到不等式的基本性质.不等式的基本性质是研究不等式的重要依据. （1）探索不等式的节本性质1： 思考：①对于倾斜的天平，如果两边同时放进相同的砝码，或者两边同时去掉相同的砝码，天平的倾斜方向会改变吗？从而得到什么结论？ ②用“＞”或“＜”填空： 如果6＞2，那么6+3 2+3；6-1 2-1 如果-2＜1，那么-2+4 1+4； -2-3 1-3 不等式的基本性质1：不等式的两边都 （或 ）同一个数或同一个整式，不等号的方向 .即：如果，那么 ； 如果，那么 ； （2）探索不等式的基本性质2： ①对于倾斜的天平，如果两边砝码的质量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来 的几分之一，那么天平的倾斜方向会改变吗？从而的到什么结论? ②用“＞”或“＜”填空： 如果，那么 ； ； 如果，那么-2÷3 1÷3； -2÷7 1÷7； 不等式的基本性质2：不等式的两边都 （或