藻类·苔藓与蕨类植物.docVIP

定边六中七年级生物学科导学稿 执笔人：张小宁 生物组 审核人： 周次：第11周 时间：2013年10 月31 日 集 体 备 课 反 思 栏 一、课题：第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 二、学习目标： 知识目标 1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系。 能力目标 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。 情感目标 通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。 三、教材分析： 本节的知识点有：一：理解藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态特征和生存环境，二：了解藻类、苔藓、蕨类植物对于生物圈的作用和与人类的关系。可通过观察三类植物的标本并与常见的植物进行比较，认识他们在根、茎、叶方面的不同，总结出三类植物的主要特征。多联系实际说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物在自然界中的作用以及与人类的关系。本节课的重点是藻类植物、苔藓植物、蕨类植物主要特征。 四、教学过程：（温故知新、导学释疑、巩固提升、检测反馈、拓展延伸、教后反思） 【温故知新】（5分钟完成） 1. 会识别几种常见的单细胞生物。 2．认识草履虫的各个部分结构，并能说出相应的功能。 3．举例说明单细胞生物和我们人类的关系。 【导学释疑】 一、导入新课：（2分钟） 用课件展示一组多种植物及其生活环境的图片（海带、紫菜、葫芦藓、墙藓、铁线蕨，肾蕨、油松、侧柏、小麦、樱花及其生活环境），引导学生观察思考：“你认识图片中的哪些植物？比较它们的形态和生活环境，你发现了什么问题？” 教师因势利导：“根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。想成为它们的好朋友吗？那就让我们走近它们，进一步了解它们吧。” 二、自主学习： 1、生物圈中已知的绿色植物大约有 多万种，可以分为_________、______、 _________和________四大类群。 2、藻类植物大都生活在 ，少数生活在陆地上 ，没有 ， ， 的分化。 3、苔藓植物一般都很 ，通常具有茎叶的分化，但茎中没有_______，叶中也没有 ，根非常简单，称为_________。 4、蕨类植物的茎大多藏在地下，叶表面的褐色隆起里含有大量的_______，落在________ 的地方就会萌发和生长。 5、将系列植物类群的名称与相应的特征用线连起来。 藻类植物 具有根茎叶，体内有输导组织 苔藓植物 没有根茎叶等器官的分化 蕨类植物 植株矮小，茎和叶内没有疏导组织 6、蕨类植物比苔藓植物高大的主要原因是___________________________ 。 三、合作探究 1、73页“观察与思考”讨论题： 2、75页“观察与思考“讨论题： 3、蕨类植物的特点是什么？ 4、讨论完成下表： 类群 常见植物 类群特点 生活环境 作用 藻类 植物 苔藓 植物 蕨类 植物 【巩固提升】动动脑，看看谁最先想到。（6分钟） 1、如果养鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水就会变成绿色，这是什么原因？ 2、某地修建了一座燃煤的火力发电厂，几年后这里许多绿茸茸的苔藓植物都不见了，为什么？ 【检测反馈】 要求：4分钟完成后，比一比谁做的最快最准。 1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（? ） A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内 2、下列哪种植物不是苔藓植物（? ）。 A．葫芦藓? B、墙藓? C．地钱?? D．紫菜 3、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（?? ）。 A．叶子太薄 B．茎太细小 C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖 4、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（? ）。 A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐 B它只能吸收无机盐而不能吸收水分 C它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功 D它既无固着作用，也无吸收作用 5、铁线蕨的地上部分是（ ） A.整个植物体 B.根、茎、叶 C.茎和叶 D.叶 6、海洋鱼类的食物最终来源于（? ） A．海洋藻类? B小鱼? C小虾? D海洋中的种子植物 7、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（? ）。 A．水被细菌