用商学院教学模式培养高级石油地质类人才.pdfVIP

中国地质教育 2013 年第2 期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 103 培养模式 用商学院教学模式培养高级石油地质类人才 尹太举，侯  玮 长江大学 地球科学学院，湖北 武汉 430100 摘 要：案例教学的案例源于真实鲜活的企业，目的是剖析企业本质提高经验效率，通过不断找出问题及改 进因素，持续地发现问题、分析问题、改进问题，在商学院教学中取得了良好效果。案例教学模式对于激发 学生的学习热情、培养学生分析问题和解决问题的能力可以发挥重要作用，同时也能促进教师提高其业务水 平。将“案例教学模式”引入石油地质等相关专业课程教学的新思路及开展石油地学类案例教学还需要解决 案例库的建设、观念的转变、激励方式等问题。 关键词：案例教学；石油地质；教学改革 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： 1006-9372 （2013 ）02-0103-05 石油地质类专业“理论+ 实习（实践）”教学 独特的教学效果，特别是它与MBA 教育的成功 模式在我国推行近 50 多年，培养了大量的专业技 结合，使得案例教学获得了长足的发展，引起教 术人才。随着社会的发展，越来越多地石油企业 育界的广泛关注。世界 500 强企业内 20% 高管来 走向国际。国际人才，特别是复合型高级石油专 自哈佛商学院[4] ，每年MBA 学员平均年薪 10 万 业类人才成为竞争的核心 [1]，如何培养此类人才 美金以上，这些优秀的商业精英创造出世界经济 成为石油高校面临的新课题。然而教学实践中发 的发展和神话，而这一切又归功哈佛商学院独特 现目前的石油类专业院校学生普遍存在学习兴趣 [5] 的2 年分析 800 个案例 ，归功于事半功倍的案 不高，专业综合能力不强等现象，最终导致难以 例教学。案例教学在经济、管理、军事、医学、 培养出优秀复合型石油地质类人才。笔者认为这 法律等不同教育领域快速运用与发展，但是在地 些问题根本源头出在教学模式上，需要一种新的 学教育领域国内高等院校却没有引起重视，案例 教学模式适应地学教育发展，这一教学模式应能 教学需要与地学教学结合。因此，笔者针对案例 够弥补现有教学方式的不足，激发学生的学习热 教学与石油地学教育等一系列问题做粗略梳理， 情，带动学生综合能力提升，提高学生创新能力， 目的在于将案例教学的思路引入石油地质类等地 促进毕业生就业。案例教学以其独有特点能承担 学教学。 此任。 一、案例教学与示例教学 案例教学是一种参与式教学模式，以教师预 案例教学不同于传统示例教学。很多教师将 备案例为线索，学生通过个人自学、小组讨论、 示例教学与案例教学混为一谈，认为案例教学就 班级讨论，分析和研究案例及问题，从而发展自 是示例教学，容易陷入教学误区，并没有真正理 [2] 身能力，形成良好的个性品质的教学模式 。即 解案例教学本质。 在教师的指导下，以案例为主线，把学生带入真 案例教学核心是侧重培养学生多角度分析和 实的案例情景，通过案例分析、互动讨论、案例 处理实际问题的能力，促使学生充分理解问题的 评价，不断找出案例问题和可改进因素，提出问