小学数学主要内容.docVIP

小学数学 将九年的学习时间具体划分为三个学段：第一学段（1-3年级）、第二学段（4-6年级）、第三学段（7-9年级,， 标准》安排了四个方面的内容：“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”。 六大特征：参与度，亲和度，自由度，整合度，练习度，延展度。 １、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3交往互动）的过程。　３、算法多样化属于学生群体，（不要求）每名学生把各种算法都学会４、新课程的核心理念是（一切为了每一位学生的发展　５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（1概念）的教学。７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（过程性目标）的动词　８、建立成长记录是学生开展（多样评价）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（富有个性）的过程。　　　１０、“用数学”的含义是用所学数学知识解决问题 新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(过程与方法) 2. 下列对“教学”的描述正确的是(教学的本质是交往互动) 3. 各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(内容密切联系生活)4. 新课程倡导的学生观不包括(??学生是自主的人) 5. 在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(.认知内驱力?? ) 6. 遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(?及时复习?? ) 7. “稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。(粘液质) 9. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(启发性原则) 10. 上好一堂课的基本要求是(?①有明确的教学目的??? ②恰当地组织教材 ③选择和运用恰当的教学方法??? ④精心设计教学环节和程序　　　 总：六大理念 1、人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展2、数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，数学是一切重大技术发展的基础，数学是一种文化。3、数学学习的内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、与交流，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。　4、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。 2、关于数学的意义 （1）数学教育的目的不能仅限于“智力或思维能力的发展”不能把智力价值看得过分重要。（2）作为教育内容的数学要作为一项人类活动来看待。 （3）数学课程应从学生熟悉的现实生活开始和结束。（4）数学课程应展示数学文化的魅力。 要展示数学文化的悠久历史，要展示数学文化的博大精深，要展示数学家的探索精神，要展示数学文化的美学价值。 　数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。 3、关于数学学习（1）数学课程的内容不仅要包括数学的一些现成结果，还要包括这些结果的形成过程。（做数学体现过程、感觉数学发现的乐趣 （2）数学学习的方式应当是一个充满生命力的过程：动手实践、自主探索、合作交流。 4、关于数学教学活动 （1）数学课程应当让学生感到亲切（数学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础上） （2）数学教学活动就以学生的发展为本（教师角色的新期待：优秀的节目主持人）。（3）用教材：结合“境材”（周围的环境资源）和“人材”增删、重组、包装“教材”，考虑“人材”特点，摄取“境材”组成“大教材”。 　学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程；要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 5、关于数学教学评价 （1）把过程纳入评价的视野：过程评价和结果相结合、认知评价和情感态度评价相结合、注意评价内容的综合性、注意评价方式的多样性、注意评价对象的差异性、注意评价结果的激励性。（2）多元的评价目标和方法：观察法、档案袋法、三方协商考评法、学期及学年报告法。 （3）数学教学评价的一个目的是改进教学。 　 　6、关于现代信息技术在数学教育中的作用 （1）重视现代信息技术对人的观念的影响。（2）现代信息技术要致力于改变学生的学习方式。　3、把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。，　四，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学