二年级数学下册教案7.docVIP

2012至2013学年度第二学期第七单元当堂达标教学单元教学计划 学校 一小 姓名 马宁 年级 二 学科 数学 时间 范围 去姥姥家——混合运算 教材 分析 本单元是在学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，学习混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。 本单元的主要教学内容是：万以内数的连加、连减和不带括号的两步加减混合运算，带小括号的两步加减混合运算，用加减混合运算解决实际问题。本单元教学的重点是两步的加减混合运算，难点是学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。 学生 分析 学生有了一定的计算能力。 单 元 教 学 目 标 知识与技能 探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。能结合具体情况进行估算。 过程与方法 在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，要先算括号里的必要性。 情感态度与价值 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决定生活中的简单问题，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。 单元计划（一） 教 学 重 点 两步的加减混合运算 教 学 难 点 学习带小括号的加减混合运算的运算顺序和计算方法。 课 时 安 排 3 单元 达标 结果 分析 备注 单元计划（二） 中小学当堂达标教学课时教案 学校：郝王庄镇中心小学 年级：二年级 学科：马宁 授课人 马宁 班级 二年级 时间 课题 万以内数的连加、连减、加减混合运算 教案序号 1 教 学 目 标 知识与技能：在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。 过程与方法：通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。 情感态度与价值观：在经历探索混合运算顺序的过程中，进行有条理的思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。 教学 重点 掌握运算顺序，正确计算。 教学 难点 掌握运算顺序，正确计算。 教法 学法 小组自主互助学习形式。 动手操作。 加强计算练习。 教学 手段 课件 小黑板 学具盒 达标 措施 提问、检测 板书 设计 教学 反思 教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动（小组、个人） 个人创新 活动一 师：小朋友，你知道农历9月9日是什么节吗？老人节那天你是怎么做的？我们一起来看一看小红一家是怎么做的？ （出示课件：伴随着《常回家看看》的歌声，出示课本主题图，引导学生观察画面） 师：图上画的是什么？你能提出什么数学问题？ 活动二 (一)买三件衣服用了多少元? 师：先来解决我们刚才提出的“买三件衣服用了多少元”这个问题吧。自己试试看，能用哪些方法解决？ 师：先请同学门在小组中进行交流。 师：哪个小组愿意展示一下你们的算法？ ?学生根据画面可能提出的问题有： 1、买三件衣服用了多少元？ 2、给姥姥买的衣服比姥爷的贵 多少元？ 3、一件上衣比两条裤子贵多少元？ ? 你喜欢用哪种方法计算？ ? (二)给姥姥买的衣服比姥爷贵多少元？ 师：刚才我们解决了“买三件衣服用了多少元”的问题，你能用自己喜欢的方式解决“给姥姥买的衣服比姥爷贵多少元”这个问题吗？ 师：谁愿意展示一下你的算法？ 全班交流。各组展示计算方法并说出想法。可能出现的方法有： (1)估算：112元、103元、88元都接近100元，大约用了300元。 (2)列算是计算： 112+103+88 =215+88 =303 (3)用竖式计算： 112 + 103 88 303 (4)我用凑整十整百法计算。 …… ?活动三 (一) 变魔术 师：小红和哥哥来到姥姥家后，和姥爷一起玩起了变魔术游戏，你们想玩吗？（出示课件图片） 师：你们看，魔术图片上有6道算算式，每算对一道，就会得到一张魔术卡片，大家赶快来试试吧。 师：谁愿意把你的结果说给大家听？ ? ? (二)乘车 师：为了奖励小朋友，姥爷决定带领大家到养鸡场参观，你们想去吗？看，车站上发生了什么事？（课件出示课本自主练习第2题）你能帮助他们解决这个问题吗？ 师：谁愿意把你的方法展示给大家？ ? (三)助人为乐 师：我们很顺利地帮列车长解决了“还空着多少座位”的问题，一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。（课件出示课本自主练习第3题） 谁愿意把你的结果告诉大家？ (四)开连环锁 师：（用手势做开车状，嘟嘟……带领学生去农场，可见出示课本自主练习第四题）谁会开农场门前的连环锁呀？ 师：哪个小组先来交流一下？ (五)参观农场