《秋游》课堂实录.docVIP

《秋游》第二课时课堂实录 师：小朋友们，秋天到了，在这样一个秋高气爽，天朗气清的日子里，告诉老师你们最想做什么？ 生：秋游 生：齐读课题。 师：秋姑娘用枫叶给我们写了许多信，信上有着一个又一个的词语宝宝，你能大声准确地读出来吗？ (出示生字词 开火车读 一起读) 师：读准了词语宝宝，就跟老师一起去郊游吧。 师：小朋友们！秋天到了，秋风起了(点课件，出示：秋风起了，天气渐渐凉了。引读) 生：天气渐渐凉了。 师：下面老师还给大家带来了一句话！(出示：秋风起了，天气凉了。) 谁来读？ (指名学生读这句话) 师：读了两遍，谁能告诉老师两句话有什么不同？ 生：少了一个渐渐。(点课件：渐渐变色) 师：那句话少了渐渐？ 生：秋风起了，天气凉了。 师：下面请小朋友们小声的将两句话读一读，读完了，然后告诉老师少了“渐渐”和加了“渐渐”有什么区别呢 （生读两句话） 师：有“渐渐”和没“渐渐”有什么不同呢 生：渐渐是慢慢的意思 师:“渐渐“是慢慢的意思，那加了“渐渐”有什么好处呢？谁来告诉老师。 生：就感觉天气是慢慢变凉的。 师：原来天气不是一下子变凉了，而是慢慢变凉了。 师：那么小朋友们，我们在读到这两字的时候应该怎么读。 师：谁能把这句话给老师慢慢地读一读，读出天气是慢慢变化了的。 生：秋风起了，天气渐渐凉了。 生：秋风起了，天气渐渐凉了。 生：秋风起了，天气渐渐凉了。 （生齐读） 师：在这样一个凉爽的季节里，同学们跟老师—— 生：去郊外游玩。 师：去郊外游玩，你们开不开心？ 生：开心 师：下面请小朋友们打开你的语文书，我们用开心的心情将课文的第一自然段读一读。请小朋友记住，读书的时候我们应该怎么做。 （生读书） 师：沐浴着凉爽的秋风，生：高粱红了，像太阳。 师：下面在跟着老师一起去看看棉花。想一想，棉花什么颜色的？ 生：白色 师：你能用一个词语形容一下它吗？ 生：雪白雪白的 师：雪白雪白的棉花像什么呢? 生：棉花白了，像雪。 生：棉花白了，像白云。 生：棉花白了，像雪山。 生：棉花白了，像棉花糖。 师：农田里 生：稻子黄了，高粱红了，棉花白了。 师：农田里真是五彩缤纷，除了农田里，你还能想象出哪儿也五颜六色的。 （出示图片） 师：老师给小朋友们带来了一幅图片。瞧，这是什么？ 生：苹果 师：苹果 生：红了 师：苹果长在哪儿？ 生：树上 师：树长在哪儿？ 生：果园。 师：看看果园里除了苹果还有什么？ （出示图片） 师：这是什么？ 生：枣子 师：枣子怎么了？ 生：枣子红了 （出示图片） 生：葡萄紫了。 （出示图片） 生：橘子黄了。 师：下面老师就请小朋友们模仿第三自然段，自己也来做个小诗人，拿起你的笔，在语文书空白的地方，写一写，填一填。 （生动笔写，师巡视指导） 师：写好的小朋友，把你的写的读给老师听听。 生：果园里，葡萄紫了，橘子黄了，苹果红了。 生：果园里，苹果红了，葡萄紫了，枣子红了。 生：果园里，橘子黄了，柿子红了，苹果红了。 生：果园里，苹果红了，枣子红了，柿子黄了。 师：老师看到了，不光农田里是五颜六色的，我们的果园里也是五颜六色的。小朋友们写的真好。下面老师奖励下朋友们观赏一幅幅秋景图。 （出示视频） 师：小朋友们，看过了这样美丽的秋景，你能用一个字形容一下吗？ 生：美 师：对呀，这样的秋景真是美呀！再回忆一下，之前我们学过许多描写秋季的成语，你能用一个成语形容一些秋景吗？ 生：秋色宜人 师：真厉害，大拇指送给你。请你带着全班小朋友读两遍 （指明领读） 师：秋景啊真是太美了，真是赏也赏不完，看也看不尽。下面请小朋友们拿起语文书，让我们随着课文再走一走，看一看。 （生齐读课文1、2、3自然段） 师：今天秋姑娘不光给我们带来了美丽的风景，还给我们带来了生字宝宝。（出示生字）谁会读 生：追 师：是追吗？谁来帮助他？ 生：逐 师：领读三遍 (生领读) 师：朱琪再读一遍。 生：逐逐逐 （师领读） 师：谁能告诉老师，怎么来记住这个字？ 生：将“逐”的走之底换成宝盖头就是“家” 师：对了就是我们之前学的“一家人”的“家”。但是老师想提醒小朋友们，有一个地方时跟家不同的。看看谁有火眼金睛？ 生：逐的那边师撇点，家那边师撇捺。 师：对了，在家里，最后一笔是 生：捺 师：在逐里是 生：点 师：下面就请小鹏们跟老师一起来写今天的这个生字。 师：看清楚了嘛？ 生：看清楚了。 师：看清楚了，就请小朋友们拿起事先准备好的纸，让我们也来谢谢这个字。在写字的时候，老师再强调一下写字的姿势：胸口离桌子一拳，让你腰挺直，手放好。 （生练习写字，师巡视） （反馈 评议） 1