四年级五单元.docVIP

第 五 单元教学计划 单元教 学内容 除法 单元 教学 目标 1、?结合情景探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，能正确的计2、?情景理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决简单的问题。3、?结合具体的生活情景，体会万、亿等大数的实际意义。4、?经探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。5、?能够进行简单的整数四则混合运算。 思路 1、从学生的生活环境中选择一些典型的问题，在解决问题中掌握除法计算的基本方法。2、课堂上鼓励学生积极进行探索并提供自主探索的空间。3、在运算的过程中提高学生估算的能力。 课时 分配 内 容 课 时 内容 课时 买文具 2 国家体育场 1 路程、时间与速度 2 探索与发现（四） 2 参观苗圃、秋游、练习六 5 中括号、练习七 2 单元 小结 沣东新城车辆小学教案专用纸主页 课题： 5—1买文具 课时 1 主备人 张惠清 授课人 授课 时间 教学目标 1、结合生活实际情景，探索并掌握除数是整十数除法的算法。2、能正确应用进行计算，并能解决生活中的实际问题。3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生学生估算意识。4、通过小组合作交流，培养学生的思维灵活性和语言表达能力； 教学 重点难点 1、掌握除数是整十数除法的算理。2、解决商的定位问题。 教学方法 讨论法、归纳法、练习法。 教学 设计 思路 已经学习了除数是一位数的除法，基本掌握了试商的方法，而除数是整十数的除法，基本方法与前面的相同，不同的是商的确定、书写格式有些难度，所以在教学中，鼓励学生独立的尝试，在多种方法中引导列竖式计算，逐步理解算理，重点指导竖式的书写格式及确定商的确定。 教学 准备 PPT 预习 要点 除数是一位数的除法计算，掌握试商的方法。 沣东新城车辆小学小学教案专用纸附页 教 学 过 程 集体备课教案 教学要点与个性化修改 一、创设情境，导入新课1、口算40×2=?? 50×5= ??90×3=? 20×7= 30×3=?? 70×4= 80×6=? 9 ×10= 30×6=?? 40×3=?? 60×2=? 2×70= （? ）×30=60?? （? ）×60=180?? （? ）×50=20090×（? ）=180?? 40×（? ）=120?? 70×（? ）=140 2、板演68÷2 =????? 648÷8 =????? 567÷5 =二、探索商是一位数、除数是整十数的除法1、创设情境，提出问题。 师：我们每学期开学初，我到文具店购买文具，你们想和老师一同去吗？? （板书课题）师：出情境图。谁来说一说，你在文具店里看到了哪些数学信息？生：钢笔8元一支，文具盒10元一个，书包20元一个，计算器30一个。拿出80元钱（8张10元）提出只买一样文具的数学问题？生：80元可以买多少支钢笔？ 80元可以买多少个文具盒？可以买多少个书包？ 80元可以买多少个计算器？师：老师请同学们在小组内先研究80元可以买多少个书包？小组合作的要求先在小组内说出自己的想法，然后在本上写出你的计算方法。（教师参与学生活动）2、独立探索商是一位数、除数是整十数的除法师：谁来说一说你是怎么想，怎么列式的？20+20+20+20 = 80 20×（4） = 8080-20-20-20-20 = 0 80÷20 = 4 3、探索竖式计算的方法。师：你们的想法都不错，那你们会用竖式计算80÷20 = 多少吗？老师特别请刚才用列竖式的同学来板书，当小老师讲解，再请一个错误的同学板书。师：同学们，通过刚才的计算、讨论，除数是两位数除法的竖计算方法吗生：用竖式计算除数是两位数的除法时，一定要看被除数的前两位，如果它比除数小，再试除前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面。4、估一估，练一练。师：如果校长给老师140元，可以买几个书包？怎么列式？师：请你先估一估，再算一算。生1：因为14÷2 = 7所以 140÷20 = 7生2：因为20×7 = 140所以140÷20 = 7师：我们估算的结果对不对呢？下面请同学们用除法竖式验证。（学生独立计算）“7”为什么写在个位上？同桌互相说一说。教师小结：刚才我们用了不同的方法计算出80元可以买4个书包，同学们表现的非常出色。请同学们看看这几种方法，你最喜欢哪一种？生：除法。师：老师也认为我们在生活中买东西的时候遇到一个数中包含几个另一个数时，用除法计算比较简便，如果你喜欢其它方法也可以用。请同学们快速地用除法竖来解决刚才你们提出的问题。（请3名做的快的同学到前面板演）5、试一试，探索有余数的除法是整十数的除法。师：通过做这3道题你们有什么发现吗？生：80元只够买2个计算机，还剩20