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东师2014年秋 期末作业考核 《当代教育改革》 白远东 满分100分 一、简答题（每小题分，共分）综合中学是相对于普通中学或职业中学而言的，可将其视为将普通教育与职业教育融为一体的单轨制中学。在《今日美国中学》中指出，综合中学的三大目标：第一，为所幽微来公民提供普通教育；第二，为那些想在学校毕业后立即使用所学技能的学生开设良好的选修课程；第三，为毕业后上学院或大学的学生开设令人满意的文理课程。答：校本课程开发的程序一般为：1.明确开发理念。这里的理念指学校的教育哲学、教育宗旨与教育 目标。理念的确立，有助于确立校本课程开发的方向，凝聚教育合力，形成学校特色。2.进行需求分 析。校本课程开发要在办学理念的指导下，对学生需求、社区需求和社会需求进行分析，以期开发出 既反映学生需求又有利于地区和社会发展的校本课程，这样的校本课程才具有长久的生命力。3.资源 条件评估。校本课程开发需要考虑学校的资源条件，包括信息资源、能力资源和物质资源，以决定作 何种程度的开发。4.确定开发目标。在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审 议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。5.组织与实施。这里包括学校为实现校 本课程目标开展的一系列活动。6.评价与改进。通过对《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、 教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价等，来反映校本课程达到目标的情况，并通 过对实施与评价中反映出的情况，反思调整，使其得以改进。?答：有限政府理论是当今西方国家政治治理的主导理论之一。其核心观点是?市场经济有可能失 败，但政府干预一定失败? 。所以政府的功能是相当有限的。所谓?有限政府? ，首先承认政府存在的 必要性，同时又要对政府的功能做出限制。弗里德曼（英文名）认为?政府的必要性在于它既是‘竞 赛规则’的制定者，又是解释和强调执行这些已被决定的规则的裁判者。 ?哈耶克（英文名）则强烈反 对计划经济与国家干预，认为政府不可能具有?超级智慧?来对每个人的未来美好生活做出安排，同 时他主张实行法治，法治的精髓在于确保自由。但是他主张留给执掌强制权力的执行机构的行动自由 应当减少到最低限度。哈耶克认为政府的主要职责是支持个人在市场内作决策的个人权利，而不是干 预个人做决定的权利。 答：民办教育就是国家机构以外的社会组织或者个人，利用非国家财政性经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动。民办教育作为社会主义教育事业的组成部分，在整个教育发展中发挥着重要的作用，并且在随着社会的发展和受教育需求的不断提高作用更加凸显。 （1）扩大教育机会。古往今来，任何一个政府都不可能包办所有的教育并满足社会所有的教育需求，即使在世界上最富有的国家，受教育机会尤其接受高层次、高质量、个性化教育的机会总是有限的。民办教育可以有效补充公办教育的不足，为社会提供更多的教育机会。 （2）增加了教育选择。民办教育适应了家长选择教育的需求。民办教育适应了家长的不同需要。民办教育可以作为一种选择性教育，在义务教育阶段民办教育还要完成国家所赋予的义务教育责任，但同时也适应了广大家长选择教育的需要。 （3）减轻政府教育财政压力。由于我国的民办教育主要由民间资金举办和运转，政府除提供一定的土地使用优惠，事业收入等税费减免外，很少提供直接的财政资金。对政府而言，由于对民办教育的生均投入要远远低于对公办教育的生均投入，也低于在现有公办教育体系中为由于增加学生数量而导致的边际投入。在政府对教育的财政投入和受教育者总数一定的情况下，民办教育在校生数量越多，公办学校的在校生将越少，公办学校生均教育经费将增加。 （4）推动公办教育的改革。民办教育在发展过程中，一方面借鉴公办教育的经验和办学资源，同时也不断形成自己的特点和优势，如注重学生个性培养、注重管理效率、形成灵活的机制以适应市场需求，等等。一些民办学校也通过严格的管理和集体的努力，提供了高质量的教育，形成了与公办学校竞争的态势。因此公办学校也在逐渐反思和改革，甚至学习民办学校的有益经验。这种取长补短和 相互竞争的关系将推动整个教育系统的发展。 答：所谓教育先行,亦称教育超前,是指教育作为为未来社会培养人的活动,应在一定程度上,走在社会经济发展的前面。它是本世纪50 年代以来, 现代化社会大生产和科学技术的迅猛发展对教育提出的客观要求, 是现代经济持续增长的重要保证，是现代教育的重要特征。我们认为 ,教育先行是指教育相对于经济的先行,主要是指教育投资的增长速度应高于国家财政收入的增长速度，当然也包括教育内部各要素，诸如教育的规模结构、教学内容、师资培训等都必须考虑到今后一段时间的社会发展之所需。教育经济学的研究早就表明，教育投资不是一种消费性的投资，而是一种最有效的生产性投资。作为一种生产性投资，教育应