高中语文 第3单元 第10课 寡人之于国也同步练习 新人教版必修3.docVIP

【导学案】（教师用书）2015版高中语文 第3单元 第10课 寡人之于国也同步练习 新人教版必修3 1.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)。 A.不违农时,谷不可胜食　　　违:耽误 B.非我也,兵也 兵:兵器 C.填然鼓之 鼓:击鼓 D.颁白者不负戴于道路矣 颁:发放 [答案]D(颁:通“斑”) 2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(　　)。 A. B. C. D. [答案]B(B均为结构助词,的。A介词,到/介词,比。C介词,按照/介词,用。D连词,表修饰/连词,表转折,却) 3.下列各句中,不含词类活用现象的一句是(　　)。 A.然而不王者 B.寡人之于国也 C.王无罪岁 D.五十者可以衣帛矣 　　[答案]B(A王:名词作动词,统一天下。C罪:名词作动词,归罪。D衣:名词作动词,穿……衣服) 4.下列各句中,加点的词与现代汉语意思相同的一句是(　　)。 A.河内凶,则移其民于河东 B.弃甲曳兵而走 C.或百步而后止 D.颁白者不负戴于道路矣 [答案]D(A河:黄河。今泛指河流。B走:跑,这里指逃跑。今常指一般的行走。C或:有的人,不定代词。今常用作选择复句中的连词。D背:背负) 　　阅读下面的文言文,完成后面的题目。 宋牼【注】将之楚,孟子遇于石丘,曰:“先生将何之?” 曰:“吾闻秦楚构兵,我将见楚王说而罢之。楚王不悦,我将见秦王说而罢之。二王我将有所遇焉。” 曰:“轲也请无问其详,愿闻其指。说之将何如?” 曰:“我将言其不利也。” 曰:“先生之志则大矣,先生之号则不可。先生以利说秦楚之王,秦楚之王悦于利,以罢三军之师,是三军之士乐罢而悦于利也。为人臣者怀利以事其君,为人子者怀利以事其父,为人弟者怀利以事其兄,是君臣、父子、兄弟终去仁义,怀利以相接,然而不亡者,未之有也。先生以仁义说秦楚之王,秦楚之王悦于仁义,而罢三军之师,是三军之士乐罢而悦于仁义也。为人臣者怀仁义以事其君,为人子者怀仁义以事其父,为人弟者怀仁义以事其兄,是君臣、父子、兄弟去利,怀仁义以相接也,然而不王者,末之有也。何必曰利?” (选自《孟子·告子下》) 【注】宋牼(kēng):战国时宋国著名学者,反对战争,主张和平。 5.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(　　)。 A.我将见楚王说而罢之　　　说:通“悦”,高兴 B.二王我将有所遇焉 遇:说而相合 C.愿闻其指 指:同“旨”,大概,大意 D.为人臣者怀利以事其君 事:侍奉 　　[答案]A(说:shuì,劝说) 6.下列各组句子中,加点词的意义和用法全都相同的一组是(　　)。 A. B. C. D. 　　[答案]C(C均为介词,用,拿。A介词,在/介词,对。B动词,去/助词,取消句子的独立性。D代词,他的/代词,那里) 7.下列各组句子中,全都属于孟子直接表明观点的一组是(　　)。 ①轲也请无问其详　②先生之号则不可　③秦楚之王悦于利　④为人臣者怀仁义以事其君　⑤然而不王者,末之有也　⑥何必曰利 A.①②④　　B.①③⑥　　C.②⑤⑥　　D.③④⑤ 　　[答案]C(①属孟子发表见解前与宋牼的交谈,③④属论据阐述) 8.下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是(　　)。 A.秦、楚大战前夕,宋牼要去说服秦、楚之君不要打仗,孟子认为宋牼的手段和说辞不大高明,于是采用对比手法提出了自己的看法。 B.孟子认为应以仁义来说服秦、楚之君,让秦、楚两国都趋向仁义,而只要这样,君主必然能够完成统一天下的霸业。 C.孟子认为君主要实行仁政,否则便有亡国的危险,这也警告了那些穷兵黩武、发动战争的人,希望他们能够吸取教训。 D.孟子认为基于仁义的和平,能使人与人之间都以仁义道德相互对待,没有根本的利害冲突,人人忠诚谦让,仁爱正义。 　　[答案]C(文段的主旨并非警告发动战争的人,叙述秦楚之战是为了引出“仁义”这一话题) 9.把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)我将言其不利也。 译文:? (2)然而不亡者,未之有也。 译文:? 　　[答案](1)我将告诉他们交战是很不利的。 (2)这样不使国家灭亡的,是不曾有过的事。 【参考译文】 宋牼准备到楚国去,孟子在石丘这个地方遇到了他,孟子问: “先生准备到哪里去?” 宋牼说:“我听说秦楚两国交战,我准备去见楚王,劝说他罢兵。如果楚王不听,我准备去见秦王,劝说他罢兵。在两个国王中,我总会说服一个。” 孟子说:“我不想问得太详细,只想知道你的大意。你准备怎样去劝说他们呢?” 宋牼说:“我将告诉他们交战是很不利的。” 孟子说:“先生的动机是很好的,可是先生的提法却不行。先生用利去劝说秦王、楚王,秦王、楚王因为有利而高兴,于是停止军事行动;军队的官兵也因为有利而高兴,于是乐于罢兵。做臣下的心怀利害关系来侍奉他的君主,做