广东省河源市九年级历史下册《第二单元 国家的产生于社会变革》讲学稿 新人教版.docVIP

课题 第二单元 国家的产生于社会变革 自主学习（独立进行）学习目标与要求： （1）知道西周分封制的主要内容（2）知道商鞅变法的内容了解战国时期的社会变革。 学法指导 学习内容 精讲点拨 请仔细阅读参照今天的学习目标与要求 独立完成右侧的温故知新内容（3’）’） ④ 三人互查完成情况。组内统一答案（2’） 西周分封制，周天子居于至高无上的绝对支配地位。其王位由嫡长子世袭继承，其他庶子则作为小宗被分封为各地诸侯。他们在各自封国内又是同姓宗族的大宗，其王位也是由嫡长子世袭继承这样，根据宗法制和分封制，便形成天子、诸侯、卿大夫、士等各级宗族贵族组成的金字塔式等级制机构。各个等级之间的相互关系，既是大小宗关系，也是上下级关系。 交流研讨（1）掌握分封制的内容与影响（2）掌握商鞅变法的影响 学法指导 研讨内容 研讨答案 ①按小组进行交流讨论 组长组织组员总结、归纳答案内容(7’) 大组长抽签，确定本组展示方案； 大组长根据展示要求，分派好展示任务，并在组内进行预演；(5’) ⑤大组长带领成员将形成的展示方案在小白板上进行板书规划；(3’) 【三人小组研讨内容】 （1）西周分封制的主要内容是什么？它的颁布对当时的周王室有什么益处？你能结合所学历史知识指出分封制存在的隐患吗？ （2）通过商鞅变法主要内容以及过程，你认为商鞅变法成功的原因是什么？通过他的改革，我们从中得到了